台灣教育為什麼學英文總是學不好？5個常見錯誤你一定要避開 [Why Taiwanese Education Fails at English: 5 Common Mistakes to Avoid]

台灣投入大量資源於英文學習，卻成效有限，長年在國際評比落居中下。 本文分析台灣英文教學五大錯誤：缺乏學習動機、缺少應用情境、迷信補習及外師、過度考試壓力與大班制忽視個別差異；並透過數據與研究，闡述教育體制對學生英文能力的深遠影響，提供針對性的實務建議，協助學生跳脫傳統迷思，有效提升英語力。

台灣教育學英文常見五大錯誤

1. 缺乏學習動機，英文成為「應付」科目

多項研究指出， 學習動機是語言學習最關鍵的因素之一。但在台灣教育體制下，英文常淪為升學與考試科目，而忽略其作為溝通技能的重要性。根據2023年公共政策網路參與平台調查，六成以上學生認為「學英文為考試」，真正因興趣或實用需求而學習的比例遠低。

學習動機	百分比
應付升學考試	67%
能與外國人對話	14%
職場/出國需求	8%
父母期待與壓力	11%

當「必須」取代了「想要」，學生動力薄弱、學習成效有限。相關內容可參考 自由時報生活新聞英文學習方法。

2. 缺乏英文使用情境，離開教室就斷線

英語本該作為實用工具，但多數台灣學生僅在課堂內接觸英文，日常生活無應用空間。據親子天下調查，僅不到10%學生曾於課外用英文，大部分人無法將所學內化為聽說能力。

英文使用場合	毅然不用	1-2次	3-5次	幾乎每天
英文課內對話	30%	56%	12%	2%
英文課外練習	65%	24%	7%	4%
與外籍人士交流	91%	8%	1%	0%

3. 迷信外籍老師與補習班，未能因材施教

不少家長只盲目選擇外籍師資或高價補習班，卻忽略適性教學與課程內容是否切合學生需求。據2023補教協會調查，線上互動課程及親子共學、自學方案，國際評比成效反而更高。

方案類型	家長選擇比例	指標性成效
外籍老師教學	61%	中
台灣老師教學	22%	中下
線上互動課程	13%	高
自學/親子共學	4%	高

類似分析與提醒也見於 酷英學習錯誤現象。

4. 過度重視考試與分數，加劇學習壓力

考試綁定升學，學生壓力倍增，學習心理排斥感提升，甚至成為英文焦慮根源。據2022台師大研究，國中生英文焦慮（考試壓力、口說恐懼）高達72%。

5. 大班教學忽視個別差異，學習困難難即時發現

多數班級過於龐大，老師無法針對個別學生弱點調整教學進度。研究指出，大班制下學習困難回饋與練習機會皆遠低於小班教學。

項目	大班制（>30人）	小班制（<10人）
教師關注度	低	高
學習困難回饋機會	低	高
個別化練習機會	極低	高
成效提升率	低	明顯高

台灣教育體制對學生英文能力的深遠影響

英文與考試制度的關聯

台灣教育過度重視英文成績，忽略語言本質的溝通導向。課程重點常集中於閱讀、文法與筆試，聽說資源明顯不足。以2023年會考為例，英語聽力滿分僅佔總分20%。
但實際生活和國際職場，聽說才是英文的核心能力。

英文教師資源、教學法與國際趨勢的差距

多數台灣英文教師仍以傳統「文法翻譯法」授課，互動或沉浸式教學較罕見。對照新加坡、香港、日本等地，已大量導入任務型及CLIL（內容與語言整合性教學）模式。學生可於生活與多元課程完成英文溝通與表達任務，也促進自發學習與跨文化能力。

地區	每週英語課時	主流教學法	學生國際溝通能力（EF指標）
新加坡	8	CLIL/沉浸式/任務導向	非常高
香港	7	沉浸式/跨領域任務導向	高
南韓	6	沉浸式/互動小班	高
台灣	4	翻譯文法、標準課本教學	中下

想了解更多線上英語學習迷思，可參考 線上英文學習錯誤分析。

如何避開這五大錯誤？有效的實務建議

激發自主學習動機

協助學生找到學英文的「個人意義」，如旅遊、職涯等目標。透過互動性高的活動（英語角、閱讀俱樂部、看原文電影等），提升學習興趣。

創造真實英文使用情境

運用數位資源與APP、語伴交流、小組日常英文挑戰，彌補台灣學生英語應用機會稀少的不足。

因材施教，善用多元資源

依學生程度選擇適合的教學方式，可結合線上小班制、主題學習、自主錄音口說練習、親子共讀等。

減少負擔，注重學習歷程與自信建立

減少過度考試壓力，重視學習過程與成果

家長與學校多鼓勵「用英文展演」如口語報告、英語歌唱、簡報等，遠比分數重要。建立學生累積成就感，讓他們願意主動學習、勇於表達。

補足個別差異，推動小班與分組學習

學校可逐步推廣小班/分組教學；家長則可安排線上英文俱樂部或針對性一對一輔導支持學習困難者。早期介入，有助弱勢學生重建英語信心。

結論：台灣學英文要跳脫傳統，邁向真正國際化

英文學不好不是學生能力問題，而是體制與觀念待革新。只要避開五大常見錯誤，把握動機、累積實際應用經驗，積極改良教學方式，台灣英語力絕對有潛力大幅提升。

• 真正學好英文，需要從自信、動機到生活應用一體建構
• 個人化、多元化、數位化資源互補，是後疫情國際人才養成主流

延伸閱讀與提醒

隨著國際競爭日益激烈，「學好英文」已成為開啟世界的重要鑰匙。台灣教育應勇於突破錯誤教學迷思，打造更多元化、生活化、個別化的學習環境，才能讓下一代有效提升英語溝通力，與全球接軌。

想知道更多相關現象與建議，可延伸參閱：

• 生活新聞英文學習方法
• 酷英學習常見錯誤
• 線上英文學習常見錯誤