英語教學新聞｜2025年你必須關注的7大全球趨勢與台灣教育現場的3個警訊 [English Teaching News｜7 Global Trends You Must Know in 2025 & 3 Warnings for Taiwan’s Education]

2025年，全球英語教育發生重大變革，PISA首次加考英語，將台灣等19國納入國際量化評比，國內英語教育正面臨三大警訊：資源分布失衡、學用落差、教師流失。本文解析7大全球趨勢，剖析本地問題，並提供具體升級建議，協助台灣與國際接軌，提升下一代競爭力。

2025年全球英語教學與教育新趨勢

全球英語教育評比制度革新，全民語言實力將被國際量化

2025年起，PISA（國際學生能力評比）將對母語非英語國家首次加考英語，預計有19國報名參與（如台灣、蒙古、卡達、比利時、法國、德國等）。與過往著重閱讀、數學、科學素養不同，本次英語測驗橫跨聽力、閱讀、口說三大能力，而且採用歐盟CEFR標準（從pre-A1至C2共七級），強調語言實用與溝通能力。這將引領各國重新檢視語言教育政策和資源分佈，全民英語實力將首度被國際大規模量化，成為教育競爭新戰場。

零起點全面下修，全球推動低齡英語教育

全球英語學習年齡越來越早。不少國家大幅下修正式開始英語教育的年紀，如台灣自2019年小三正式納入國小英語課，亞洲鄰國、歐洲諸多國家也積極跟進，提升學生語言競爭力。

教學資源分配強調教育公平

先進國家推動教育資源均等分配，不再將最優師資集中於都會菁英學校，而強化對偏鄉或弱勢群體的支持。例如芬蘭、加拿大在PISA表現優異的共同特質就是加大協助低成就群體，確保人人受益。這同時揭示，若台灣偏鄉、弱勢地區資源分布不均，將成為未來嚴峻挑戰。

多模式英語浸潤學習成主流

學校課堂學習與生活實踐結合成趨勢：荷蘭、北歐等國學生生活環境大量接觸英文（如影視、網路、娛樂），英語學習不僅止於教室。這也推動課外補習、線上英語互動、國際交換等多元學習型態快速增長。

數位與AI科技革新助力教學評量

AI評分、線上模擬考場、自動口試錄音和評量成為新常態。例如2025年PISA英語口說，透過電腦自動錄音、回傳，並由國際評分系統審核，教學數據全面數位化，有助比較與精準診斷學生落點。

教師專業能力與提升獲得高度重視

在PISA高表現國家，教師職業地位提升，不僅吸引優秀人才進入教場，還投入大量資源於教師在職專業進修。教師訓練、雙語教學、英語跨科整合等成為改革焦點。

教師、學生與家長三方互動模式革新

家長與學生的學習動機、教師引導、學校社群三方攜手合作，成為學生英語學習成效提升的要素。台灣亦需加強家校溝通，形成多元、開放、持續對話的學習文化。

【表格1】2025英語教學國際新趨勢重點對照

趨勢	全球方向	現況
國際英語評比	PISA首度加考母語非英語國家，強調閱讀、聽力、口說	19國參加，台灣具指標性
教育起始年齡	下修至幼兒/低年級，進入主流	台灣國小三年級英語課正式化
資源分配	平等資源、偏鄉/弱勢加強	先進國家施行，台灣待提升
多模式學習	課內外結合、生活實踐	北歐、荷蘭領先發展，台灣起步
數位AI評量	全程數位/AI積分、遠距模擬	逐步推動，挑戰資源分布
教師專業化	高競爭進入門檻、專業進修	部分國家已行，台灣需加強
家校社群	緊密協作、動機導向	全球倡導，台灣仍在摸索

台灣教育現場的三大警訊

英語教學資源分布失衡，城鄉差距擴大

台灣都市與偏鄉、學區間仍存在明顯資源落差，包括英語師資短缺、設備老舊與教材落後。近年偏鄉學校即便派遣外籍英語老師，離職率與穩定性仍難與大都會相比。隨著 PISA 將英語能力納入國際評比，資源分布失衡將直接反映在全球分數排名上，對國家競爭力造成壓力。

學用落差、學科導向英語教學阻礙語言實用

台灣英語教學過於學科導向，著重文法、考試與分數，卻忽略口語表達、跨文化溝通等實踐應用，使學生成為「啞巴英語」世代。此次PISA加考英語將評量口語溝通能力（看圖說話、生活對話等），如不儘速報名補強實作型教學，學生恐難適應未來國際語言競爭。

教師人才流失與就業吸引力低落

根據OECD研究，澳、加、芬蘭等PISA高表現國家皆以「教師是熱門首選職業」著稱，而台灣近年出現師資生減少、待遇與職涯發展缺乏吸引力等問題。若不強化教師專業地位和培訓、提升待遇，將逐步弱化學校教學品質與人才培育基礎。

【表格2】PISA 2025英語評比內容與學用對應挑戰

測驗項目	評測內容	台灣現場挑戰
閱讀	英語閱讀理解	學科焦點，習慣測驗型訓練
聽力	實際聽力情境	缺少情境式練習與真實語料
口說	看圖說話、情境應對	學校口語練習時間有限，補習式導向

全球推動教育模式創新，台灣可借鏡的重點策略

師資提升與教室改革

台灣需加速推動教師專業進修，吸納跨領域人才，強化英語雙語教學能力。鼓勵現職教師參與國際論壇、研修與語言實習，提升教學國際視野與經驗。

技術化數位教學與偏鄉共學

運用數位科技資源，建立偏鄉與都會共學平台，減少地域資源落差。推廣AI輔助教學、遠端英語課程，讓全台師生都有機會參與國際級測驗與實境互動教學。

多元實踐與生活融入

鼓勵結合英語與日常生活、跨科專題、國際交流、社區參與等多元學習模式。推廣英語戲劇、演說、討論與國外連線視訊等活動，讓語言真正成為溝通工具。

【表格3】台灣英語教學提升建議方案

項目	建議作法	預期成效
師資	提升待遇與專業進修、增設英語科教師資格認證	強化教師吸引力，提升教學品質
課程	增加情境口語課程比重，導入生活化、跨域英語活動	提升學生英語實用能力
數位化	發展智慧英語學習平台、遠距共學、偏鄉資源共享	促進教育平權，減少城鄉落差
家校社群	形成學校—家庭—社會三方夥伴關係	增強學生學習動機，打造全人培養

家校與社群共構，形成良善英語學習生態

強化家校雙向合作與社區連結，以家長支持、教師專業與學校政策形成協同網絡。鼓勵社群資源投入英語教育，如企業提供語言實習與志工支援，營造正向學習氛圍。

運用社群平台、名人及政策倡導，提升家庭對英語學習重要性的認知，共同推動台灣下一代語言力的提升。

台灣如何迎戰2025英語教學新局？

• 重視PISA英語評比分數並據以調整教育政策
• 優先投入偏鄉與弱勢師資與學習資源
• 推動AI與數位化工具普及，協助教學與評量創新
• 強化師資養成體系與職涯誘因
• 發展多元學習模式，鼓勵學生主動溝通與實踐
• 落實家校社群三方協作，永續發展語言力

唯有全方位升級，台灣英語教學才有機會在全球浪潮中脫穎而出！

2025英語教學新聞清楚揭示：全球教育正加速迎向多語溝通、教育價值多元、技術驅動和資源平權的新時代。台灣如想保有教育競爭力，必須正視結構性警訊，把握全球趨勢，加速進行師資、課程、資源與社群的全方位創新。英語，不只是語言，更代表著下一代走向世界、跨界合作的鑰匙。全社會都要警覺並投入行動，攜手推動台灣下一階段的英語及教育升級。