實用主義教育英文教學如何避免4大誤區？家長與老師必讀指南 [How to Avoid 4 Major Pitfalls in Pragmatic English Education? An Essential Guide for Parents and Teachers]

實用主義教育英語教學日益受到重視，強調將語言運用於生活、解決問題與多元學習。但在推動過程中常遇到教師主導過度、缺乏差異化、忽視學生心理、過度結果導向等誤區。本文深入解析這四大問題，提供具體改進策略，並彙整教師家長角色分工與自我評估清單，幫助家長與老師攜手打造有效、貼近生活的實用主義英文課堂。

什麼是實用主義教育？英文教學為何重要？

所謂實用主義教育，主張知識與技能的教學應貼近生活需求，讓學生能將所學實際應用於真實情境中。根據美國哲學家約翰·杜威（John Dewey）的理論，學習不僅是知識的累積，更是解決問題、溝通與合作的歷程。

現今在英文教學領域，實用主義教育強調四大目標：

實用主義英文教學目標	說明
強調語言溝通能力	培養學生在生活、工作、學習中運用英文的能力
學以致用	教授可實際應用於生活場景的英文內容
問題解決導向	引導學生用英文解決問題與表達自我
重視多元學習歷程	鼓勵探究、合作、互動學習

「如果將英文學習侷限於考試，學生將難以走出課堂應用語言，」台灣教育專家林忠信表示，「實用主義教育要避免流於空談，必須警覺四大教學誤區。」

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英文教學的4大常見誤區

過度教師主導：講述太多，學生練習太少

只強調老師講解，忽略學生參與

多數老師習慣在課堂上大量講解文法、單字或考題，但根據TESOL（國際英語教師協會）多項研究，學生實際的語言輸出時間遠比想像中少。若學生沒有足夠的思考、發表以及反覆練習英文的機會，將無法內化知識。

如何避免？

實用對策：

• 減少純講述時間，增加活動與練習。
• 給予學生更多等待、思考及作答的時間。
• 鼓勵小組討論、角色扮演，讓學生成為學習主體。

活動設計建議	功能
小組討論	增進口語表達與邏輯組織力
情境劇模擬	把語言放到真實生活中
問答輪流	提高聆聽與口語能力

相關趨勢可參考：文化理解和英語學習的融合成為教育領域的新趨勢

缺乏差異化教學：一體適用教材無法滿足個別需求

忽略學生語言能力差異

每一位學生的英文程度與需求都不同。過度依賴統一教材和教案，可能導致有些學生吃力不堪，有些學生無聊失去興趣。研究顯示（Ferlazzo, Education Week, 2020），有效教學需了解學生背景、目標與弱點。

如何避免？

實用對策：

• 進行前測，掌握學生程度與需求。
• 為不同等級設計具挑戰性又可達成的學習任務。
• 給予學生選擇權，設計彈性作業與任務。

差異化教學方法	適用對象	目標
分組任務	英文初學者／進階學生	各自選擇最合適的難度與內容，提升學習動機
彈性補充教材	喜歡自學或需要進步的學生	滿足個人目標需求，延伸探究
興趣融入課程	所有學生	增加學習的意義感與參與度

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忽視學生心理狀態與壓力

誤以為「所有學生都能自如學習」

不少老師或家長以為，學生安靜上課、回答問題就等於「學會內容」。然而根據國際研究，學習第二語言本身就極具壓力，加上評量壓力或同儕比較，學生易出現焦慮與消極情緒。此外，未能善用母語或其他學習策略，也會增加挫折感。

如何避免？

實用對策：

• 建立安全、包容的學習環境，允許學生犯錯並適度表現。
• 運用正向語言，主動關懷學生的感受與生活。
• 鼓勵家長與老師保持溝通，共同支持學生學習。

學生壓力來源	應對策略
擔心錯誤被嘲笑	建立互相尊重、包容的班級文化
評量與考試壓力	多元評量標準，減少單一分數壓力
未能理解教材	允許使用母語協助，舉例、與他人合作學習

不容忽視的英文學習焦慮，推薦閱讀：學習焦慮不得不防！7種學英文常見焦慮類型與破解方法大全

結果導向過甚，忽略過程學習

只關心分數，忽略實用能力

不少家長和學校仍舊重視「考高分」與「通過檢定」的結果，但忽略語言學習必須是一個動態、實踐、錯誤及修正交錯的過程。根據McREL International顧問Jane Hill與多項國際教學經驗，學生如只為考試而學容易失去對語言本身的熱情。

如何避免？

• 課堂設計中加入真實生活任務，例如日常對話、觀光問路、寫履歷、製作簡報等。
• 鼓勵學生主動輸出、主動尋找語言應用機會，而非埋頭苦讀題本。
• 教學評量納入溝通能力、自信心與團隊合作表現。

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家長與老師如何實踐實用主義教育英文教學？

重視實用主義教育的英文學習，老師和家長應該共同參與並制定有效策略。以下是結合國際實務與學術研究的具體建議：

家長角色	老師角色	共同合作重點
關心孩子學習興趣	精準掌握學生學習階段	維持正向溝通、設立共同學習目標
鼓勵孩子主動表達	適時調整教學內容	創造多元學習活動，讓學生嘗試不同任務和角色
支持母語與文化	融入在地生活情境	重視多元文化、鼓勵學生將英文運用於家庭、社區情境

實用tip：家長在家與孩子溝通時，無須硬性規定只能用英文，經常用母語表達深層知識、分享故事，反而能增進孩子多語能力與文化自信。（參考NASEM《Promising Futures》報告、Jane Hill建議）

如何檢視教學是否落入誤區？自我評估清單

問題	是	否	改進建議
我的課堂讓學生有充分練習機會，而非僅由老師單向講述嗎？			增加小組討論、角色扮演、分享
我有依據學生程度和需求進行差異化教學與個別化學習目標設定嗎？			編寫分層教材、彈性作業
我會主動關心學生的心理壓力，建立正向學習氛圍嗎？			鼓勵包容、允許犯錯、常態關懷
我的評量方式是否同時重視溝通能力、問題解決過程及團隊合作？			整合口說、報告及合作成果
家長、老師和學生有共同討論學習目標，並即時調整教學內容及策略？			定期親師生會議、三方意見交流

採訪第一線教師與家長：現場觀察與回饋

部分經驗豐富的教師強調，避免誤區須「多觀察、多傾聽、多修正」，同時保持彈性與同理心。一位高雄市小學英語教師指出：

「以前我以為講得清楚、學生都點頭就是學會了，結果發現有的學生其實是在裝懂，直到多用分組討論和實作活動，孩子們才慢慢敢用英文開口。」

家長陳媽媽則認為：「老師給予不同程度學習任務，孩子很有成就感，也樂於在生活中用英文跟家人分享。」

實用主義教育推動英文教學未來趨勢展望

隨著AI、自主學習平台和世界接軌的需求，英文已成為連結全球的重要橋樑。未來教育應朝「每個學生都能帶走可用技能、具備多語文化素養」邁進。實用主義教育不只是一種口號，而是現場老師、家長和學生共同實踐與修正的旅程。

藉由正確識別並克服以上四大誤區，實用主義教育英文教學才能真正落實於教室與生活當中，幫助學生發揮語言潛能、建立自信，並在全球化時代自在溝通、勇於探索。家長與老師唯有攜手合作、持續學習，才能陪伴每一位孩子走出屬於自己的雙語未來。