特教老師不可忽視的5個英文教學錯誤｜2025年提升學生學習成效必讀指南 [5 Critical English Teaching Mistakes Special Education Teachers Must Avoid in 2025]

2025年，台灣特教英語教學正面臨重大轉型。 本文深入解析特教老師在英文教學現場最常見的5大錯誤，結合國際趨勢與本土研究，提出最新實務建議，協助特教同仁因應學生多元需求、提升學習動機，並以具體作法優化教學現場，迎戰全球雙語新浪潮。

2025年特教老師英文教學現場最新趨勢

教學多元化與個別化需求飆升

融合教育制度推廣下，特教老師面對的學生愈加異質化，涵蓋智能障礙、自閉光譜、聽覺損傷與學習障礙等多重需求。傳統一致課程已難以滿足每位學生的認知發展，專家建議量身打造課堂目標與互動內容。

學生狀態	常見特教需求	建議教學調整
自閉光譜	容易重複語句、對抽象不敏感	多用實物、圖卡、唱遊，減少抽象描述
注意力不足/過動	難以長時間集中注意	切短活動時段、多換活動類型、加肢體動作
輕度學習障礙	聽說能力進展慢	增加情境口語訓練，延長重複與回饋次數

英語評量方式轉型

根據教育部2024「特教班課程調查」，傳統紙筆測驗已難反映特教學生實際語言能力。2025年新趨勢強調多元評量，包含口語、實物表現、小組互動、專題練習與思考歷程記錄。例如，口說測驗取代死背，或利用 特教老師英文教學錯誤 案例學習改善現場成效。

特教老師常犯的5大英文教學錯誤

1. 忽略前導活動與生活連結

錯誤示例： 以認讀A字母或apple單字啟動，無結合學生經驗。

專家分析： 多數特教學生需實物感知、情境參與，僅靠書寫或口頭說明易失焦，學習效果降低。

• 建議善用道具、繪本、實境活動
• 融入學生生活經驗提問

2. 教學語速與句型過於複雜

錯誤示例： 教材語速快、句型冗長，未分解結構。

理論依據： 美國特殊教育協會指出，特教學生語音加工、短期記憶困難，需降低語言複雜度。

教學目標	一般班範例	特教班建議
主題介紹	What fruits do you like?	Like apple. Banana. You?
新句教學	I would like to have an apple.	Apple, please. Give me apple.

3. 期待學生「被動接受」資訊

迷思： 誤認為特教學生僅能單向被動輸入，導致課堂上多重複、少互動。

新趨勢： 研究證明「主動互動」如小組合作、角色扮演、肢體遊戲，能提升理解與記憶。

常見誤區	學習成效（依研究）	改進方法
單向講解	20%-30%	結合小組朗讀、實物反應、互動挑戰
互動增多	45%-70%	加教具、點名提問、實作任務

若需提升互動性，建議參考 Chat功能提升英文教學互動性 專文。

4. 忽視學生個別差異與 IEP 目標

現實焦點： IEP（個別化教育計畫）雖已法定，仍有大量特教老師使用統一教材，無法兼顧語言起點與學習風格，缺乏適性調整。

建議： 彈性調整進度與選字，須視每位學生實際需求，必要時與語言治療/心理師資源協作。

5. 只重教材單元、忽略情緒/動機管理

常見疏忽： 特教英語課多重背單字、少觀察情緒，致使挫折與抗拒案件增長。

英國倫敦大學研究： 強調「動機與參與」比教材設計更影響特殊生語言發展。

專家解析與建議：2025年特教英文教學實務新典範

AI、數位工具與教學輔助的整合

輔助工具	應用方式	效果提升
視覺輔助App	單字圖像配合發音	增強圖像記憶，減少誤解
多媒體教材	互動遊戲、點擊答題	動機提升、實時回饋
語音辨識AI	練口說即時糾正	提升發音自信

• 科技輔助應與人際互動兼顧，避免完全仰賴螢幕。
• 依個別差異彈性調整科技使用。

專業成長與跨域合作

本地調查顯示，積極參加特教英語社群、跨校備課，學生進步度高22%-31%。
推薦：

• 組織特教英語專業學習共同體（PLC）
• 跨專業團隊合作教案與觀課，提升策略多元

資源連結：7個英文學習資源

關鍵清單：特教老師英文教學易犯錯誤、現場觀察指標

錯誤類型	現場表現信號	警訊	對應改進方案
忽略生活情境	一開始即書寫單字、圖卡沒連結	學生表情空洞、無反應	用實物、肢體活動情境帶入
語速內容複雜	英文長句、動作快、教材無分級	學生掉隊、只模仿口型、無跟讀	分解、簡化、多次重複
互動不足	老師單向朗誦、課堂發呆	對話練習遭拒互動減少	增加小組互動/遊戲
未依IEP調整	同步字卡教材統一	某些生反感、拖延、作業空白	彈性調整單字/目標
忽略動機	專注抄寫，鼓勵少	學生離席、抗拒、潛水	積極正向回饋

實務建議：打造高效特教英語教學現場

1. 教學先問生活經驗，善用實物/多媒體輔助
2. 降低語言負擔：短句與關鍵詞，適用手勢輔助
3. 設計主動產出活動，如配對遊戲、分組練習
4. IEP目標具體化並定期追蹤
5. 情緒動機每日追蹤，設問卷或加入觀察記錄
6. 數位科技視個案適配，輔助而非主體

2025年英文特教國際實證與政策方向

核心建議	目標	預期學生效益
多元情境教具搭配	活化感官、加深記憶	單字、句型定著率提升
個別化彈性進度	符合每生能力	減少挫折增進成果
互動式練習主位	降低語言焦慮、提升產出	自信、參與度提升

2025年，特教老師肩負讓特殊孩子以英語溝通及參與世界的重要使命。唯有認清與改善上述 5 大教學錯誤，結合數位工具、專業成長與多元策略，方能看見改變。邀請所有特教英語老師共同精進，陪學生開創語言新世界，迎接國際雙語時代挑戰！