教育政策影響英文學習？5大改變你不可忽視的趨勢 [5 Key Trends: How Education Policy Shapes English Learning in Taiwan]

隨著台灣2030雙語國家政策階段性調整改變，教育政策對英文學習的影響已成社會關注焦點。本專題梳理近年雙語政策趨勢，從課綱調整、師資養成、教學現場到家長與學童需求，解析英文學習的五大不可忽視變革與未來方向。無論你是家長、教師還是關心教育政策的市民，本篇都將帶給你最完整、最新的關鍵觀點與深度剖析。

教育政策主導下英文學習五大趨勢

重大政策調整：雙語課程全面盤點

隨著雙語教育政策推行多年後的檢討，近日政府宣布調整雙語課推行方向，英語教學將聚焦於英文課，而非要求其他科目（如體育、音樂、科技等）全面採英語授課。

時間點	主要政策內容	現場回饋重點
2018	行政院核定2030雙語國家政策，鼓勵多科採雙語授課	教師反映推動急迫、壓力大
2021-2023	1/3學校多領域雙語教學試行	師資量能不足、教師被半強迫加修專長
2024	教育部長明示僅英文課要求全英語授課，其餘科目不強制	現場鬆一口氣，呼喚回歸教育本質

重點： 教育政策調整後，英文課朝「全英語教學」邁進，但其他科目將回歸教師專業，維持自主授課語言，避免過去因政策而產生的混亂、異議與師資壓力。

如果你對雙語教學常見迷思有更多疑問，可以參考 雙語教育真的適合每個孩子嗎？5個家長常忽略的雙語教育迷思 了解更多。

師資與教學現場：雙語人才培養面臨挑戰

原先配合政策，縣市大舉招募雙語教師，更有大量教師加入雙語師資養成計畫。然而政策方向修正，雙語教師的未來走向與培育規模，面臨全新課題。

• 國中小近年廣設雙語師資缺額，吸引大量師培生進修雙語專長
• 政策調整後，雙語師資流向與需求需重新評估
• 現有雙語教師、師培生及已分發的雙語人力，因政策轉彎感到焦慮與徬徨

學年度	小學雙語教師招考名額	國中雙語教師招考名額
111	27	26
112	23	21
113	10	23

重點： 教育政策的改變，將直接影響雙語師資養成、流向及學校配置，需要各方協調，避免造成師資閒置與現場混亂。

相關少子化衝擊對師資及教育的影響，可深入閱讀 少子化衝擊家庭與教育！台灣未來會怎樣？5個你絕不能忽視的英文學習轉變。

英語教學單一化：學生學習成效面臨新挑戰

根據EdYouth學生會等團體觀察，全英語授課成效呈現明顯兩極化。在部分全英內容的課堂中，多達50%的高中生無法理解一半以上內容，甚至約20%僅能掌握四分之一授課重點，顯示教學成效有待斟酌。

全英語授課內容 理解程度	高中生比例
能理解全部/大多內容	30%
理解一半以上內容	50%
理解四分之一以下內容	20%

重點： 單一化與高難度的全英語教學，正讓部分學生不堪負荷，出現雙峰化學習效果。未來如何推動差異化、個別化教學，將是關鍵挑戰。

若想避免雙語教學常見誤區，建議參考 雙語教育這樣做才不會後悔！5個常見錯誤與家長必學的英文教養技巧。

家庭與校園角色：公私校資源落差愈見明顯

政策推動下，家長期待 公校能提供豐沛英語情境學習，但學校間資源差異明顯。一線教師觀察，公立學校家長較難額外負擔補習，因此雙語教育政策能否縮小城鄉、貧富學習差距將成焦點。

家長需求項目	公立學校目前資源	私立學校目前資源	困境與挑戰
外師協同英語教學	部分有限	充裕	財政與師資配置困難
情境式英語學習環境	部分有限	充裕	教材設計與設備更新
提升生活英語能力	不一	較易達成	城鄉落差明顯

重點： 未來教育政策調整，應讓公校學童有更多機會自小浸潤於英語情境，避免只停留於私校精英資源，惡化學習不均。

課綱與升學取向：英語教學評量同步改變

政策強調英文全英語授課，家長、教師高度關注未來會考及學測英語科評量模式是否隨之調整。

• 近年部分高中減少學測英聽採計，反映現場疑慮
• 課堂全英評量逐步推進，但配套措施、考題導向仍存未知
• 家長擔憂，政策轉向是否變相加重課後補習需求

領 域	目前考試重點	未來可能調整重點
國中會考	閱讀、聽力	全英語教學下聽說能力評量
高中學測	閱讀、聽力	預期重視實用溝通與表達

重點： 政策調整下，英語評量可能更貼近實用溝通，學校及教師需提前因應，設計多元評量方式。

若想把握最新教育政策與熱門英文詞彙，可參考 教育新聞熱議有哪些？2025最新10大時事英文詞彙懶人包。

政策調整改變下的師生與學校因應策略

教師團體心聲：呼籲回歸學科專業

全國教師工會總聯合會（全教總）對政策調整給予肯定，認為應重視專業、尊重學科本質。學者也表示，若把英語反客為主，恐造成學生長遠學習障礙，社會競爭力受損。

一線教師觀察：雙語教學需累積與共識

多位國中小雙語種子教師分享，政策應避免急轉彎與人力浪費，建議持續累積現有師資成果。教師應持續採「英語為溝通工具」精神，配合學生年齡及程度靈活調整教學法。

學生多元需求：雙峰化現象不容忽視

大學生、學生組織建議，未來加強調差異化教學，正視學生間英語學習成就差距，推動分組、階梯式教學模式，讓不同起點的學生皆能有所突破。

家長新角色：積極參與政策討論

家長代表建議，家長團體應參與政策討論與監督，確保資源不斷流向公校，提高孩子在校內直接體驗英語的機會，減少額外補習負擔。

「雙語政策」發展的國際比較

國家地區	政策方向	主要挑戰
台灣	逐步聚焦英文課	師資規劃與成效
新加坡	全面雙語教學	本國語保留問題
韓國	重點學科雙語教育	學校差異大
香港	部分中學採英授課	城鄉學習差距

重點： 台灣正朝向「四平八穩」的方向前進，減少強制、提高彈性，兼顧本國語言與國際競爭力。整體政策調整改變正催生體制內的深度改革，兼顧教育本質、學習成效、社會公平與國際趨勢，將是所有利害關係人共同期待的目標。