雙語幼兒園家長常見5大迷思｜英文學不好原因竟然是這些？ [5 Common Bilingual Kindergarten Myths for Parents: The Real Reasons Kids Struggle With English]

近年雙語幼兒園炙手可熱，家長蜂擁而至，卻常因錯誤迷思，無法協助孩子有效學好英文。本篇從教學現場、學者觀點剖析家長五大常見迷思，並揭開英文學不好背後的真正原因。結合國內外教育研究與專家建議，協助家長做出最適合自己孩子的雙語策略選擇，避免“全美語環境”、“語言黃金期”等流行口號牽動錯誤教育決策。

雙語教育現場與政策熱潮

根據教育部統計，截至2023年，臺灣雙語幼兒園發展迅速，全台已有逾千家雙語學前教育機構。不少家長深信「愈早學英文，愈能接軌國際」，但事實上，單靠全英語環境不一定保證語言學習卓越成效，甚至有其侷限與風險。專家建議家長冷靜看待雙語政策潮流，雙語教育迷思 是評估孩子是否適合走雙語路線的重要起點。

家長常見雙語幼兒園5大迷思

迷思一：越早沉浸在全英語環境越好

許多家長以為3歲以前進雙語、全美語班最好。但根據張湘君教授、Jim Cummins的理論，過度強制全英語可能造成母語發展遲緩與邏輯落差。
表一：全美語、半雙語與母語優先教學比較

類型	語言比例	語言發展特點	主要風險
全美語班	100% 英文	英文快進步，母語弱化	中文遲緩、文化認同低
雙語班	50%中+50%英	語言平衡發展	需控管轉換壓力
母語優先	70%中+30%英	母語紮實，英文慢但穩	易有”輸在起跑點”誤解

迷思二：家裡全面”只說英文”超有效

部分家庭為營造全英文環境，甚至強迫孩子遠離母語。但實務研究及專家強調，語言是親子情感、思辨與價值觀建立的基礎，母語為主、適當導入英語才易維持學習動機並減少語言混亂。

迷思三：雙語能力必定達到“兩語皆精通”

大多非英語母語孩子會有明顯的“優勢語言”，另一語為「能用」不等於精通。這一現象與家庭、校園及自身敏感度相關，不宜強求兩語並重。

雙語教育的影響與限制

迷思四：雙語教育不影響其他學科發展

不少家長以為雙語課是「加分」。國際研究指出，若語言理解力未到位，以外語學數學、科學極易跟不上，導致學習倦怠。尤其幼兒園階段，母語基礎不穩會造成小學入學斷層。

年級	教學語言	學科理解力
幼兒園	50%英+50%中	良好
幼兒園	85%英+15%中	部分落後
小一、小二	中文為主	全部達標

迷思五：語言學習有“黃金期”，晚一點就學不好

所謂「語言黃金期」不全然正確。研究證實，學齡前利於語音模仿與信心，但高階語言能力可後天培養，青少年、大學生如動機夠，語言進步同樣神速。

年齡	發展面向	積極條件
3~7歲	發音、聽力、模仿	日常英語融入
8~12歲	閱讀、邏輯強	書寫練習
13歲後	文法、閱讀、推論	明確動機

如想瞭解更多教學陷阱，可參考 雙語教育陷阱分析 報導分析。

為何孩子英文學不好？潛在關鍵原因分析

常見隱性原因

• 母語與英語衝突，語法混淆，導致語言障礙
• 家庭與學校策略落差，無法持續穩定陪伴
• 學習動機來自外部壓力，孩子消極反感
• 課程內容與生活實際脫節
• 師資專業度不齊

國際建議最佳雙語幼兒園學習模式

推薦措施	說明	家長做法
雙語師資訓練	專業證照、幼教專長	選師資透明的園所
語言比例設計	依孩子年齡階段調整	查閱課表語言分配
遊戲情境教學	融入真實生活	多鼓勵角色扮演
家庭自然共學	溫和參與，親語為主	英語隨意融入生活對話

更完整的英文陪讀與錯誤觀念補充，可參考 雙語教育常見錯誤 專文。

專家給家長的三大雙語教育守則

一、理解「雙語」的真正目標是溝通與文化

雙語學習本質是促進思辨力、情緒發展與文化認同，不是單以英文流利為唯一目標，文化根基須仰賴母語與多元探索。

二、與孩子一起探索學習樂趣，避免競賽思維

最有效語言學習來自主動動機、成就感與興趣，而非搶快或比較，應陪伴孩子找到語言與生活的連結。

三、評估整體條件而非單一特色

• 師資是否專業、陪伴度高
• 課程語言設計是否平衡
• 有無融入本土文化與適應支持
• 家庭能否配合與持續關心孩子適應

務實評估才能避免誤入「越早越多越好」的陷阱。

結論：現今家長對雙語幼兒園寄予厚望，但「越早越多越好」未必適合所有孩子。建議家長深入了解語言發展邏輯與孩子個別需求，堅持以溫和、開放心態陪伴孩子探索語言，才能真正構築穩固的雙語根基，避免遺憾與誤區。