軟實力+專業力兼備？台灣大學最新課程轉型解析：2025年英語學習者必讀5大變革重點 [Taiwanese University Curriculum Transformation: 2025 Key Changes for English Learners]

台灣大學課程於2025年起全面邁向『軟實力+專業力』雙軌新紀元。 本文解析雙語政策下大學英語課程大轉型亮點，包括：專業學術英文深化、跨域軟實力訓練、能力指標與國際標準接軌、產學回饋觀點、及未來升學實戰建議。全新課程架構、國際評量標準，與更豐富的支持資源，成就全球競爭新世代。

台灣大學課程轉型全解析

雙語政策與國際化驅動改革

為迎接2030雙語國家政策，教育部於2024年底選出台灣大學、台師大等四所頂尖大學為雙語標竿校，明定「大二英文能力5成達CEFR B2以上」「大二與碩士生5成學分為EMI（全英授課）」為中長程指標。為達目標，各校展開大規模課程調整，聚焦英語教學對接專業與軟實力深化。

普通英語向專業學術英文（ESAP）全面轉向

以往課程多屬General English（基礎溝通、文法、閱讀）。2025年起，台灣大學將大二必修英文全數升級「專業學術英文」，強調依系所學術內容授課，訓練專業術語、論述與國際簡報技巧。

強調軟實力發展，跨域能力納入培訓

新課程除專業英文也強調溝通、批判思維、團隊協作等素養。實作內容包含分組報告、情境模擬、跨國團隊合作，強化實戰應用。

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2025年台灣大學英語學習者必讀5大變革重點

課程設計：基礎英語→專業英語三階段架構

依據台師大、台大、政大等頂尖學校新規劃，2025年起必修英語分三階段：

階段	內容與目標	對應能力標準
英文一	強化口說、聽力、生活溝通	CEFR B1-B2
英文二	聚焦寫作、進階聽讀理解	CEFR B2
英文三（ESAP）	融合各系專業英文、論文、簡報	CEFR B2～C1

重點：課程素材貼合學生主修，訓練專屬領域英文溝通及國際簡報實力。

英語教學模式：從被動到主動實踐

2025新課程強調 EMI課程 與數位平台自主學習，推動現場互動、小組討論、同儕評審。MOOCs、學術期刊也納入正式評量。

傳統大學英文	2025年專業學術英文
文法、單字、閱讀	專業論文寫作、主題討論、領域詞彙
以通用主題為主	緊扣主修領域，本系師資授課
個人筆試	分組合作、混班演練
教師主導	學生主導、自主練習與評比

能力指標倍增：軟實力與專業力兼備

課程賦能，兼顧專業閱讀力、溝通表達、思辨團隊及國際視野：

核心指標	傳統教學現況	2025新課程目標
專業閱讀力	泛讀大眾文本	精讀專業論文、專書
溝通表達力	重書面少口語	強化會議、簡報、訪談
批判思辨/團隊協作	分數導向	現場討論、異質團隊合作
國際視野	以台灣為中心	全球案例、跨國互動

這些設計促使學生在「軟實力+專業力兼備」的新平台躍升國際舞台。

英語能力評量：強化國際標準接軌

教育部要求2030雙語標竿校必須有50%大二生英語達CEFR B2，同時大學逐年將畢業英語門檻調升、擴大 多益、雅思等國際英檢 測驗輔導。例如台大開設學術英語選修及原文閱讀課程，輔助學生輕鬆跨越標準。

專家觀點與產業回饋

學界：大學英文走出『高中延長版』

臺師大、東海等專家皆認為，傳統大學英文課程過於基礎，無法真正結合專業學習。2025新制課程，將學術英文與主修內容直接接軌，學生能在原文教材、國際專案中強化實力。

產業界：軟實力＝國際競爭核心

企業調查指出，未來雇主極重視主動學習、跨文化溝通、協作等軟實力，以及AI素養。 未來英語教學趨勢 也驗證台灣大學課程已與產業需求同步，強化全球職涯基礎。

學生實務新體驗與學習支持

國際學生混班、虛擬案例融入學習

依新制，外籍生/本地生混合授課深入日常，英文分組報告、國際會議模擬、跨國企業簡報與線上專案等，成為評量標準。

校園支持資源多元升級

全新英語自學中心、寫作診所、一對一英語輔導，從語言、履歷到國際申請全面提升，學生在校內外都能加速自我進化。

2025英語學習五大重點速覽表

變革主軸	舊制現況	2025新制核心
必修課程定位	基礎通用英文	專業學術英文ESAP
教學內容	通用閱讀、文法、會話	專業論述、簡報、論文
評量標準	校內期末考	CEFR B2/多益/雅思等國際
教學模式	個人作業	分組討論/報告
跨域/國際學習	有限	EMI課程、國際協作

展望未來：新世代學生準備建議

台灣大學2025課程轉型，對學生升學與職涯規劃是全新挑戰與契機。學生應主動參與專業英文、自學課程、申請海外交換與志工計劃，同時持續培養AI素養、團隊協作等關鍵軟實力。面對新標準，主動學習與跨域實戰將是國際競爭力的本質。大學課程創造的「軟實力+專業力兼備」環境，正為新世代開闢全球舞台。