💙108課綱核心素養英文課程怎麼教？避免這3大常見錯誤教學法

隨著108課綱核心素養全面施行，英語教學已從傳統的被動記憶與知識灌輸，轉向強調生活實踐、合作解難與創新表達的素養導向模式。本文深入剖析三大常見錯誤教學法，並提出具體的課程設計與多元評量建議，協助教師從「知識傳遞者」轉型為「學習引導者」，真正實現學生自主學習與跨領域整合的目標。透過跨科合作、差異化課程設計與多元評量，打破傳統教學瓶頸，提升學生英語實踐能力與國際競爭力。教師可參考英商劍橋和享受英文提供的專業資源，優化教學品質，培養學生自信的英語溝通力。

108課綱核心素養的推動背景

自2019年8月起，108課綱正式上路，核心素養成為教育革新的核心。根據教育部定義，核心素養是「個人適應當前生活與未來挑戰所需的知識、能力與態度。」英語教學不再僅聚焦語言知識，而是強調實際應用與生活情境的結合，培養學生自主學習、跨領域合作及社會參與能力。108課綱的推行，開啟了台灣英語教育的新篇章，促使課堂教學全面轉型。

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英文課程落實素養：現況與挑戰

教師角色從「知識傳遞」到「學習引導者」

在108課綱框架下，教師角色已從單純的知識灌輸者，轉型為學生學習歷程的引導者與支持者。教師應設計促進學生主動參與、討論與實作的活動，提升表達、合作、應變及資訊蒐集能力。透過英商劍橋和享受英文的教學資源，教師可獲得靈活的課程設計靈感，打造更具互動性的課堂。

課程規劃：跨域整合與彈性調整

課程設計需融入時事議題、生活經驗及跨學科主題，突破傳統教科書限制。教師在教材選擇與學習活動安排上，應展現彈性與創意，激發學生興趣並強化英語與現實生活的連結。這樣的設計不僅提升學習動機，更能讓學生感受到英語的實用價值。

更多影響分析請見：【2024】108課綱是什麼？如何影響學生英語學習成效！

常見的3大錯誤教學法與改善建議

錯誤一：僅停留知識傳授，缺少情境應用

許多教師仍專注於單字背誦與文法教學，忽略讓學生在真實情境中運用英語溝通與解決問題。這樣的教學方式導致學生雖熟悉理論，卻無法靈活應用。

• 改善：設計模擬真實場景的活動，如角色扮演、旅遊對話或模擬市集，讓學生用英語表達真實經驗並進行互動式協作。教師可參考英商劍橋和享受英文的實境教學資源，提升活動設計品質。

教學目標對照表：

傳統目標	108課綱素養目標
學會寫過去式句型	能用過去式描述並回答生活經驗
背誦不規則動詞	表達遺失物情境、協作尋找解決方法
重考試分數	培養溝通、自主、合作等多元能力

錯誤二：活動流於形式，缺乏差異化與自主

部分課堂活動雖有互動，卻僅要求學生產出「標準答案」，缺乏主題選擇與自主設計空間，違背素養導向的學生主體精神。

• 改善：鼓勵學生自主選擇主題（如環保、科技或健康），決定資料蒐集與呈現方式（如海報、短片），教師轉為學習過程的引導者與支持者。

活動對照表：

形式活動	素養導向活動
統一題目	團隊自由選主題
老師規定內容	學生討論呈現方式
強調標準答案	重視創意與合作歷程

實用學習策略請參考：108課綱對英文教學的影響：學生不可錯過的三大學習策略

錯誤三：多元評量只說不做，方式單一

許多教師仍以紙筆測驗為主，忽略口語表達、合作歷程與多元成果的評量方式，無法全面反映學生的語言應用能力。

• 改善：融入口語報告、錄音作業、影片製作、學習歷程檔案及同儕互評等多元評量方式，真實展現學生能力。

評量方式對照表：

傳統評量	素養評量
單一紙筆測驗	口語、專案發表、歷程檔案、自評/同儕評量
只看分數	關注學習態度、進步與實踐能力

更多英文素養學習迷思，請參考：素養教育英文學習常見3大錯誤｜你也踩過這些雷嗎？

跨領域、跨科與共同備課的重要性

108課綱強調跨領域能力整合，英語教師可與自然、數學、社會等領域教師合作，設計跨科主題課程，讓學生透過英語進行資訊蒐集、團隊合作與實務表達，強化學習成效。

• 範例：英語×自然跨科「環境保護專題」，英語教師負責口語與寫作指導，自然教師提供專業知識，雙方共同引導學生完成專題發表。

共同備課流程：

1. 討論素養主題與課程目標
2. 整合課程時程與學習活動
3. 設計跨領域評量：Rubric與多元成果
4. 教案檢討與持續優化

跨科合作要領	操作方法
制定主題	教師群腦力激盪，結合時事議題
課程分工	輪流觀課，明確分工與負責人
評量指標	使用Rubric，小組共同評分
整合成果	學生檔案展示、多元成果發表

更多跨域教學參考：素養教育英文怎麼說？5個常見用法一次搞懂（老師家長必看）

英語教師持續專業成長

108課綱核心素養改革對英語教師的專業能力提出更高要求。教師需透過進修，掌握自主學習、科技融入與國際視野的教學趨勢。參加教學社群、線上課程或資源分享平台，如英商劍橋和享受英文，能幫助教師提升課程設計與教學品質，與時俱進。

只有持續成長的教師，才能設計出貼近學生需求與未來挑戰的素養課程，帶領學生用英語自信迎接全球競爭。

結語：擁抱改革精神，成就新世代英語素養

在108課綱核心素養時代，英語教學已從單純的語言操練，轉為培養多元實踐能力的起點。教師應摒棄三大錯誤：過分強調知識傳授、限制學生自主權、忽略多元評量，積極推動課堂轉型。

透過差異化課程設計、跨科合作與多元評量，教師能引導學生在英語課堂中培養自信溝通、跨域合作與創新解難能力，為全球化社會做好準備。更多專業教學資源，請參考英商劍橋和享受英文，讓英語教學更具成效與溫度。