偏鄉學童走向國際哥倫布AI教育計畫新加坡啟航，帶領台灣16名偏鄉小學生成為英語與AI國際交流的先行者。本文深入剖析計畫 三大核心（科技運用、沉浸式英語、跨國文化交流）及五大英語學習優勢，並針對偏鄉常見誤區給予破解對策。哥倫布計畫串聯高等學術、公益與社會責任，揭示教育平權與國際接軌的新可能，協助更多學童自信走向世界。

哥倫布AI教育計畫新加坡啟航全紀錄

計畫背景與核心目標

「偏鄉學童走向國際哥倫布AI教育計畫新加坡啟航」由游榮吉教育基金會與東海大學合作，連結新加坡國立管理大學與南洋理工大學。計畫聚焦於科技運用、英語學習、國際文化交流三大主軸，旨在讓台灣偏鄉孩子經由跨國學習經驗，建立寬廣的國際視野。

行動主題	主要內容	預期成效
科技運用	AI應用課程、數位學習工具體驗	培養科技素養與21世紀核心能力
英語學習	沉浸式英語、國際學習環境	增強語言自信與實際表達能力
文化交流	校園參訪、國際論壇、跨國團隊互動	拓展國際人脈、激發學習動機

跨國交流實踐 讓學習與世界連結

執行長沈中元表示，偏鄉學童面對的最大障礙不是能力，而是缺乏國際學習路徑。本次計畫讓孩子親臨新加坡，參與頂尖校園與在地學子團隊討論與AI作品發表，實現課堂知識與世界接軌。

學習指標數據：偏鄉學童的英語現況

根據調查，23.2%偏鄉學童呈現低動機/無感學習狀態，尤其以英文與數學明顯。本計畫藉由真實國際溝通所帶來的需求與成就感，期待顯著扭轉練英語的無力感及抗拒。

英語學習5大優勢：偏鄉孩子國際啟航新動能

沉浸式環境加速語言真實運用

參赴新加坡頂尖學府、參與各類學習活動，讓孩童直接在沉浸式英語環境中成長，遠超課本學習效果。

AI科技輔助學習打破資源限制

AI學習平台突破環境差距，智能批改、個人化進度幫助孩子更自信學好英文。

方式	教材來源	練習頻率	回饋方式	學習動機
沉浸式環境	實際情境	隨時、隨處	夥伴與老師即時	持續提升
傳統英語課堂	教科用書、考卷	有限、定期	分數為主	易流於被動

多元文化刺激 拓展思辨力

國際團隊學習、跨文化討論，強化孩子的國際溝通力與問題解決力。

成就感來源轉變 激發長期動機

計畫強調「應用力」，用英文完成任務、介紹台灣、展示AI成果，學習成就由被動分數轉向主動參與與被理解的經驗。

國際人脈萌芽 生涯視野提前布建

新加坡教育國際化，孩子互動後，提前建立國際聯繫與海外升學職涯視野。

偏鄉英語學習常見誤區全面解析

誤區一：只重文法與記憶，忽略實際表達

實戰不足，導致學童在真實對話時信心薄弱。

誤區二：分數優先，忽視興趣培養

壓力來自考試，學習動力易流於形式化，被動應試。

誤區三：自我設限，誤信「資源不夠就學不好」

其實，多元學習載體與正確方法更重要，不一定得靠豐富資源場域。

迷思	形成原因	建議破解方式
學英文只靠死背	缺乏練習與資源	多參與情境式溝通實戰
分數才是唯一目標	教學內容以應試為主	加入國際任務，強調應用
無人練習提升速度慢	缺少同儕互動	利用AI或國際夥伴互動
無法出國難以流利	地域限制	線上、AI搭建虛擬國際環境

誤區四：低自信，害怕發錯音講不出

過度焦慮完美發音，反而影響自信。

誤區五：忽略AI與科技帶來的學習躍進

AI智能工具助學，跨越資源不均界線，值得積極導入。

高等教育與社會責任：組織推手助力偏鄉接軌國際

大學與基金會聯手 社會責任深耕典範

高教機構不再只是知識傳遞者，更需主動連結資源，長期深耕偏鄉教育。游榮吉教育基金會長年陪伴台灣60+偏鄉小學，深度自下而上發掘人才。

新加坡：國際化教育環境的最佳標杆

新加坡重視多元語言與文化融合，英語日常應用且注重科技教育，是偏鄉孩子跨越資源差距的理想場域。

特質	對偏鄉學童啟發
國際化師資與同儕	多元文化刺激、開放思維
英語日常使用	語言生活化、降低學習焦慮
科技與AI投入	科技平權、激發學習樂趣
資源公開彈性	自主探索、多元成長

結語

哥倫布AI教育計畫新加坡啟航不僅僅是場國際參訪，更是教育平權與台灣偏鄉學童自信成長的關鍵一役。真實國際經驗、沉浸語境與AI科技，打破學習迷思，帶來持久改變的希望。未來更需各界攜手給予偏鄉孩童看世界、學語言、掌握AI的多元機會。