2025年起，台灣雙語政策將重大調整：不再強迫其它學科進行英語授課，核心聚焦於英語課全英語教學，其他學科雙語推廣採取彈性自主方式，並以素養導向與生活應用加強學生實際英語能力。相關單位、師生及家長該如何因應變革？本文條列3大重點＋常見問答，一次看懂政策核心與影響。

雙語政策新規範出台背景

雙語教育推展的歷程

自2018年國發會公布《2030雙語國家政策發展藍圖》，政府重點推動國中小英語教學強化與其他學科CLIL導入，提升國民國際力。2025年，教育部根據現場挑戰與回饋，規劃「雙語教學政策擬調整不強迫其它學科英語授課」，將帶來教學現場與學習權益新變革。

类型與修正動因

• 量化KPI壓力過大，行政負擔重
• 師資短缺、學習斷層問題漸現
• 偏鄉小校教師多領域兼課，品質堪憂

此次政策調整訴求：

1. 提升英語科教學優先順序
2. 減輕師資配課負擔
3. 回應學習壓力、成績M型化疑慮

2025年不可不知的3大政策重點

1. 英語課全英語教學成為主軸

新制聚焦於「英語課」全英語授課，其他領域雙語教學不再強制，教學彈性提升，師生壓力減輕。

政策項目	2024年實施標準	2025年新規範
英語授課科目	英語課＋部分其他學科	僅英語課
英語授課比例	英語課100%，其它依KPI	僅英語課100%
中文輔助	全英語為原則，有中文空間	可視學生理解度彈性輔助中文

政策核心關鍵字：雙語教學新規範、聚焦英語科

2. 不強制雙語擴及其它學科，改為彈性、鼓勵式推動

其它學科（數學、自然等）雙語授課「非強制」，學校可依自身現況及師資狀況自主申請、規劃。教師參與意願及教學設計由下而上，行政績效考核只留下英語科，反映現場專業尊重。

執行內容	2024年壓力來源	2025年新規範
其它領域CLIL	縣市自訂KPI達標	非強制、可自願
教師分配	強制多專任雙語教師進駐	彈性分配
行政考核	設有比例考核	取消硬性比例

• 地方主管認同：有助偏鄉師資調配
• 家長、學生團體支持減壓、聚焦能力提升

3. 強調生活應用與素養導向，拋開「數字政績」

新政策不再單靠KPI堂數，強化英語生活應用力及素養發展，重視學生實際進步：

• 鼓勵主題情境導入課程，如超市、國際新聞等。
• 師資增能、三方溝通協作。

新政策素養需求	執行方式
重口語協作/溝通力	專案、小組討論
情境式學習	導入生活主題、真實情境
學生參與課程設計	聽取回饋，調整內容
培訓教師情境設計能力	增辦工作坊

雙語教學政策擬調整不強迫其它學科英語授課的影響

行政效能與師培需求

政策鬆綁減少行政與師生壓力，回歸教學核心專業。同時帶動師資內涵提升、本土教材發展，促進素養真正落實。

地方與偏鄉差異調整

偏鄉過去因KPI受限，新政策可彈性規劃，降低資源壓力，實現教育公平。

家長、學生、教師必讀：最新政策QA

問題	官方回應簡要
英語課一定都不能用中文嗎？	全英語為主，但可依學生需要輔助中文
其它領域還有雙語課嗎？	學校可自願開設，不強制、不考核
英語課不KPI會不會退步？	全面素養導向，看重實際能力提升
偏鄉學校怎麼配合？	彈性規劃，可請支援，優先補足基礎

前瞻展望：雙語教育的下一步

2025新政策上路，以學生為本、回歸現場專業，持續追蹤成效、推動教材創新，將成台灣雙語教育成功關鍵。家長與教育工作者需攜手前進，扎穩國際實力根基。