新北市教育局於安康高中成立全國首座「高中雙語教育推動辦公室」，攜台師大與鴻海基金會，打造體系化跨校合作網絡。此舉帶動資源共享與教師專業共學，全面提升英語學習品質。文中深入解析政策亮點，揭露3大常見英語學習陷阱並給出實用對策，助力學生和教師跳脫迷思，掌握有效學習方法。

新北設高中雙語教育辦公室建跨校合作網絡的重大意義

從「單點式研習」到「體系化推動」的升級

新北市高中雙語教育推動辦公室的設立，標誌台灣雙語政策新時代。以往雙語教學多為單點、缺乏資源整合，新北市教育局局長張明文強調，這是推動模式的全新標竿。

打造橫向連結 互助學習圈

跨校合作網絡讓高中共用教材、經驗、互訪觀課，擺脫教師孤島困境。各校教師可協作教材、共享專家資源，學生參與跨校英語活動。

產官學整合的示範模式

此平台結合新北教育局、台師大、鴻海基金會，協力縮短城鄉差距提升英語教學。

功能	內容說明
教師英語培訓	免費英檢補助、專業課程
教師社群協作	工作坊、教材共創、觀摩
學生英語應用課程	英檢、國際交流、語言實踐
資源共享平台	教材電子化、教案庫、教學影片
產學專家進駐	專家顧問參與教材開發
偏鄉獎勵	專案補助，穩定師資

你不能忽視的3大英語學習陷阱

配套漸完整，但英語教育路上常踩3大陷阱，以下整理現象及對策：

1. 陷阱一：只重「單一學科」英語 輕忽專業溝通

現象：多侷限於課本，忽略學科與專業語境。

對策：強化ESP教材、跨學科情境結合產業專家示範，讓學生能以英語做專題、科學報告。

2. 陷阱二：忽略學習動機 迷信填鴨

現象：迷信補習與死記，投入低、難以自信開口。

對策：推動同儕互學、小老師制度、跨校辯論與表達機制，提高主動性。

激勵要素	實踐例子
真實情境	專題、英市集、國際論辯
成就感	比賽、成果展、頒獎
同儕合作	小老師、小組討論
學習自主	自主設計活動
成果展現	英語廣播、校網、國際互訪

3. 陷阱三：資源不均及師資流失

現象：偏鄉聘師困難，斷層擴大。

對策：企業資助偏鄉教師獎勵、線上增能、數位共享、師生互訪減差距。

• 偏鄉教師獎勵金
• 線上培訓/一對一指導
• 數位資源平台
• 城鄉結對互訪
• 產官學流動資源

陷阱一深入解析－學科專業英語的重要

英語僅止於課本文法會埋沒英語本質。推動雙語教育，必須納入ESP（English for Specific Purposes）課程開發，如將科學、數學內容以英語傳達，邀產學專家融入課室，提高應用層次。

案例：某高中以「科學專有名詞」設英語導讀，學生學會以英語解釋理化實驗，將知識與語言融合，落實用語言學知識、用知識說語言的目標。

陷阱二深度剖析－英語動機激勵與逆轉策略

長期迷信死背、追求分數，只會扼殺主動表達。新北強調動機激發五大要素：真實情境、成就感、同儕合作、自主學習、成果展現。

• 如「大手牽小手」計畫：高中生帶學弟妹學英語，培養教學能力，從被動學習變成主動教學，內化語言。
• 校際論辯/戲劇活動：用英語創造話題與挑戰，讓學習「用得出來」。

這些措施顯著提升學生自信與參與度，讓雙語課堂變成練習人生舞台。

陷阱三詳解－資源共享與偏鄉師資補強策略

過去偏鄉英語學習資源稀缺，專業師資流動率高，孩童易喪失學習熱情。新北策動鴻海基金會給予獎勵金，並打造數位分享平台，提供所有教案、教材線上共用，更有線上討論與一對一遠距協作機制。

• 偏鄉與市區成為「姊妹校」校際互訪，學習經驗交流。
• 專案津貼與進修課程穩定教師留任，讓資源有效流動。

新北雙語未來挑戰與展望

雙軌推動與全方位語言應用場域

辦公室將資源數位化，全市高中無縫共享教材與經驗。預計結合AI與大數據，教師可針對學生學習歷程給予個人化回饋。同時強調日常語言情境與國際溝通培養，讓學習延伸到校園生活。

推動策略	重點措施	參考成效
跨校合作	活動、議課、互動平台	教學品質提升
教師增能	英檢補助、師徒制	穩定聘任，專業提升
學生實踐	國際交流、語言應用課程	表達力與自信提升
資源共享	教材電子庫、遠距互動	資源有效流通
偏鄉支援	津貼、企業贊助	縮小落差
產學結合	ESP教材、專家領航	英語專業力提升

結論：新北設高中雙語教育辦公室建跨校合作網絡為台灣雙語政策創新里程碑，不僅增進教學資源，更以解決陷阱、激發學習潛能為目標。隨著教學優化與普及，台灣學生將更有望真正接軌國際。