國中生霸凌爭議：2025年你該避免的3個常見英文溝通陷阱與應對方法 [Junior High School Bullying Controversy: 3 Major English Communication Pitfalls and Coping Skills You Must Avoid in 2025]

2025年「國中生霸凌爭議」持續延燒，凸顯英語溝通所帶來的新挑戰。隨著新加坡與台灣等地校園多元語言環境興起，英文表達的誤會與文化隔閡，直接影響學生心理健康與人際關係。本文精選2025年校園常見的三大英文溝通陷阱，包含語氣誤判、俚語誤解以及被動攻擊型冷暴力，並提供實用應對方法。協助家長、老師與學生共同預防衝突、打造安全友善校園。

新世代霸凌型態：英文溝通誤區拉大隔閡

國中生霸凌爭議背景升溫

根據新加坡 Channel NewsAsia 最新報導，2025年5月新加坡校園再度爆發多起「國中生霸凌爭議」案件，顯示霸凌不再僅限於肢體或語言，更多時候是在多語言環境下因誤解造成的心理傷害。

現代校園霸凌已轉向語言落差、文化混用背景下的「溝通誤解型霸凌」。台灣、星馬地區的校方均開始重視這一隱憂，並呼籲結合語言教育與心理健康介入。

2025年常見英文溝通陷阱——你是否不自覺掉入？

誤解語氣與文化差異

陷阱說明

語氣誤判是國中生英文溝通時最常見爭議。東亞與西方文化對「直接」與「委婉」的標準截然不同。例如，“Can you do this now?” 或 “Can you be quiet?” 表面問句，易被華語學生當作強勢指令，增加心理壓力。

典型案例一覽

英文用語	學生常見誤解	真實語境	潛在衝突
Can you be quiet?	覺得被警告或責罵	請求、提醒	覺得被冒犯
What are you doing?	開啟防衛、覺得被監視	普通問候、閒聊	誤解挑釁意圖
Stop it!	不友善、強硬	危急時需要制止	受傷害、憤怒

解方：遇到語氣不同時，不要立即做負面反應。可主動確認，如：「Do you mean…?」「Are you asking or telling me?」

• 老師設計情境演練，強化語氣辨識。
• 家長引導孩子以開放語言回應，減低被霸凌感。

字面誤譯與俚語混用

陷阱說明

英文俚語與字面誤解，在多元族群環境中特別容易導致誤會。新加坡、馬來西亞、台港校園常見“Singlish”、美式俚語混雜，英語教學趨勢強調語境理解的重要性。

霸凌爭議俚語整理

俚語用詞	直譯	國際英文原意	誤解爭議風險
You chicken!	你是雞？	你膽小/怕事	指侮辱、羞辱
Don’t be extra	不要“多”？	不要裝模作樣/做作	覺得被嘲諷
Chill lah	冷靜啦（Singlish）	放輕鬆	被感覺態度草率

建議：遇到跨國俚語，要主動問 “What do you mean by that?”，勿以自己習慣解釋他人用詞。教師可辦活動讓學生練習跨文化用語辨識。

被動攻擊型溝通與情緒冷暴力

陷阱說明

冷暴力與被動攻擊行為，如 “Whatever”、“Fine”、“If you say so”，高雄英語學習報導指出，在校園中極易加深排擠與霸凌無形壓力。

冷暴力名句一覽

用語	潛在隱藏意圖	被霸凌感受
Whatever	冷處理、不尊重	感覺被無視
Suit yourself	和你切斷連結	孤單、挫折
I guess so	被動消極應付	難以溝通續談

• 遇上冷暴力時，應直接主動詢問：「Are you upset? Can we talk about it?」
• 學校可規劃角色交換活動，提升同理體驗。

校園安全與健康：結合語言教育與心理輔導的新對策

校方與家長協同的新策略

隨著“國中生霸凌爭議”受重視，新加坡與台灣均已納入英文語境溝通與心理健康教育於校園管理要點。

措施	新加坡	台灣
語言誤解課程	增強導師訓練	設專題班
心理健康教育	全英融入英文課	設中英輔導教室
家校合作	家長工作坊、輔導熱線	校內外師資合作

• 預防校園英語霸凌，需從課堂到家校溝通全方位推動。

小叮嚀：青少年英文溝通三不要

1. 不要立即情緒反擊，先澄清本意。
2. 不要逕自理解對方語言，主動詢問文化背景。
3. 不要用冷漠語言逃避衝突，正面溝通是解決之道。

結語

2025年「國中生霸凌爭議」讓我們看到，語言與文化誤會本身就是一種校園風險。無論老師、家長還是學生，持續精進英文溝通力、預防誤解以及推動心理健康教育，都是守護校園安全與多元友善最重要的基石。未來英語學習不僅是分數競賽，更是學生如何在全球化、多元化互動中自我保護與健康成長的必備能力。

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