台灣大學國際競爭為何落後？3個英文力提升對策讓你脫穎而出 [Why Taiwanese Universities Lag in Global Competition? 3 English Proficiency Strategies for Success]

台灣大學國際競爭力於國際舞台明顯落後，其中「學生英文實力及國際化」為核心短板。本文深入解析台灣高教在世界大學排名中的挑戰，剖析英文力不足對學術與職涯的三大影響，並提出強化課程英語化、創造多元實踐環境、全方位激勵機制三大提升對策，助學生在全球脫穎而出。

台灣大學國際競爭現況與挑戰

五大指標檢視台灣大學排名現況

根據2025年QS世界大學排名，台灣部分頂尖大學排名有所進步，但整體國際化指標表現堪憂。QS排名指標包括學術聲望、雇主聲望、論文引用、師生比、國際師資和國際學生比等。

排名指標	NTU表現（2025）	世界頂尖學府平均值	差距重點
學術聲望	上升	優異	穩定提升
雇主聲望	上升	優異	持續進步
論文引用	提升	領先	有進步空間
國際師資比例	低	高	師資多元不足
國際學生比例	低	高	缺乏吸引力

重點摘要：

• 台灣大學國際競爭 關鍵短板為國際化與英語力。
• 台灣頂尖大學在全球化的校園構成、學術交流及課程英語化方面，尚有明顯改善空間。

英文力不足的三大影響

1. 阻礙學術研究與國際交流－台灣學生難以參與國際學術期刊與合作。
2. 就業競爭力受限－有79%的企業將英文列為徵才必備，尤其跨國企業。
3. 無法吸引海外師生－全英授課欠缺，國際交流惡性循環。

深層剖析：台灣大學國際競爭落後的核心原因

課綱與教學體制侷限

長年重「讀寫」忽略「聽說」，加上專業課程未全英語教學，致學生英語交流實戰不足。

國際合作與資源有限

政府雖推雙語政策，課程與師資等資源投入有限，國際學術認可度較低。延伸閱讀 大學排名絕不能只看榜單？2025留學及申請英文必學的4 …

學生學習動機偏低

僅約三成學生主動參加英語提升活動，動機明顯不足。

三大英文力提升對策，助學生脫穎而出

1. 強化課程英語化，建立實用導向課程

• 推主題式全英授課與專業選修
• 強化英語演講、報告、論述訓練

校名	全英語課程比率	是否具備全英系所	備註
國立台灣大學	8%	部分設有	理工醫農為主，文法商較不足
成功大學	5%	無	集中碩博層級
台灣師範大學	9%	無	以基礎學術英語為主
亞洲大學	12%	有（國際學院）	國際課程框架完整

重點：「本地化」氛圍濃厚，英語授課普及率低。

2. 創造多元英語實踐環境

• 設英語社團、全英辯論賽、雙語校園角，與外籍師生交流。
• 推國際志工、交換生、海外實習。

資源推薦

1. 學術英文寫作中心
2. 英語口語訓練工作坊
3. 國際交流辦公室
4. 語言交換社團
5. 企業英語見習

3. 加強全方位檢核與激勵機制

• 設英文畢業門檻，鼓勵自主學習
• 舉辦英文簡報、寫作競賽與邀國際學者
• 推TOEIC、IELTS、TOEFL證照班

國家／地區	英文畢業門檻（常見分數）	執行情形
新加坡	IELTS 6.5／TOEFL 90	普及，國際化高
香港	IELTS 6.0／TOEFL 80	全面要求
台灣	約TOEIC 700	部分設門檻
南韓	TOEIC 750／TOEFL 80	主要大學皆設
日本	TOEFL 60~80	與國際學位掛鉤

觀察重點：台灣需與亞洲鄰國之畢業門檻和課程接軌。

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台灣大學國際競爭展望：英語力即是未來硬實力

面對全球競爭，英語力成為台灣站上國際舞台的決勝關鍵。不能再只依靠傳統優勢，校方與學生都需主動提升語言實力、調整學習方法，善用課程資源，全面提升自身國際競爭優勢。

台灣高等教育若要在國際舞台脫穎而出，必須正視英文力的不足，從課程設計、校園環境、激勵政策三面著手。唯有全面行動與積極提升，才能讓台灣學子立足國際、展現自信。