特教老師常見的5個英文教學錯誤｜新手必看避免學生卡關 [5 Common English Teaching Mistakes Special Education Teachers Must Avoid]

特教老師在協助特殊學習困難學生學習英文時，常犯下五大教學錯誤：過度強調抄寫與記憶、忽略多感官教學、未及時分析錯誤、僅著重語法拼寫忽視寫作激勵，以及缺乏學生參與目標設定。有效策略包括：多元化教學法、訂定個別化學習目標、強化家校合作及靈活應用科技資源，幫助學生建立信心、突破學習障礙，是每位新手特教老師必讀的指引！

特教老師最常見的5個英文教學錯誤

1. 強迫抄寫與機械記憶，導致學習動機受損

許多新手特教老師習慣要求學生頻繁抄寫單字或句子，認為「多練習就會記住」。然而，過於重複的死背對特殊學習困難學生通常收效甚微，容易引發挫敗感。真正有效的方式是讓學生在情境中反覆理解與應用單字與語句。

2. 忽略視覺輔助與多感官學習

只用單一教學法、過度依賴口頭講解，也是常見錯誤。多感官教學如磁石字母、拼圖、圖片字卡等，有助提升理解力。教師如只用傳統 板書，學生可能無法吸收重點。

多感官工具	教學優點	適用場合
字母磁石	可視化單字、動手操作	拼讀、句型練習
圖像字卡	圖片幫助理解，減少死背	單詞學習
生字牆/小卡	隨時複習	日常學習
拼圖與遊戲	分散注意力，樂在學習	活化課堂
音樂或節奏	提升專注，輔助拼音	押韻、音素學習

特教老師應靈活整合以上資源，依學生調整教學策略。

3. 沒有及時分析、針對學生錯誤給予回饋

單純糾錯或要求抄寫正確答案，卻沒有分析學生犯錯背後的原因，會讓學生重複犯同樣的錯誤。專家建議，應仔細觀察學習情況，發現共通錯誤（如拼寫字尾、音素混淆），才能對症下藥。

4. 聚焦語法與拼寫，忽略內容創作與表達能力

太專注語法結構會磨滅學生寫作興趣！實務上應以內容創意為主，錯誤是進步契機。激勵並認可表達後才逐步指導文法拼寫。詳見下面表格：

教學焦點	典型錯誤做法	建議做法
拼寫與文法優先	字正腔圓才給分	先認可內容創意，再協助修正
內容表達	不給空間表達想法	鼓勵自由創作
寫作激勵	錯太多就扣分	正面評語肯定主題

務必將表彰努力視為主要鼓勵來源。

5. 忽略學生參與教學與學習目標設定

授課全由老師設計，學生未參與規劃，導致主動性下降。建議讓學生共同設定具體小目標，按能力調整期望，提升自信與參與度。

如何有效避免上述錯誤？特教老師英語教學加強建議

彈性調整課堂及個人學習目標

每位學生步調不同，教師需調整內容與節奏，可訂定如「本週學3個family words」等小目標，循序漸進累積成就。

強化與家長合作，共同觀察孩子進度

家校合作極為重要，每週簡單溝通，有助及時發現瓶頸與調整複習策略。

觀察重點	家長/老師回饋項目
每週單字掌握	能否正確拼讀新單字
拼寫與文法偏誤	是否有固定錯誤模式
學習興趣與參與度	是否主動、願意合作
家庭作業完成	有無協助，會否卡關

善用數位資源與互動遊戲活化教學

利用線上互動英語遊戲（詳見 相關資源）、動畫教學等，能高度提升專注力。多元媒材可照顧各類學習困難學生。

給予充足思考時間與同伴合作機會

特殊學習困難學生常需更多等待時間。避免催促作答，鼓勵同儕分組合作、集體故事拼拼圖，能減壓並培養社交能力。

特教老師常用英文教學資源一覽

市面專為特教老師設計的英語教學資源越來越多：

資源類型	功能/特色	推薦時機
生字卡與拼圖組	訓練拼字能力	入門單字、練習
英語韻律遊戲	押韻、發音記憶	音素學習
網上互動英語平台	即時回饋、分層練習	自主複習
繪本與圖畫故事	提升閱讀理解	閱讀訓練
觸摸式教材	加深單詞與概念印象	多感官學習

靈活選擇資源，能有效彌補傳統教學不足。

在多元化的英語教學現場，特教老師是陪伴特殊需求學生成長的關鍵。善用多感官、差異化教學與家校合作，不僅能提升孩子信心，更助他們突破學習障礙。此外，了解更多如 結構化教學策略、常見教學誤區等主題文章，能給予老師更多啟發。未來特教領域仍需社會各界關注與資源，期待一起打造包容、多元與友善的學習英語環境！