教師荒英文怎麼說？2025年不可不知的5個相關英文表達與教學迷思破解 [How to Say Teacher Shortage in English? 5 Must-Know Terms and Common Myths Clarified in 2025]

在全球 teacher shortage（教師荒）問題日益顯著的2025年，正確掌握國際教育職場上五大關鍵英語詞彙，包括 teacher shortage、teacher vacancy、substitute teacher shortage、unfilled teaching positions、teacher attrition rate，顯得格外重要。本文深入分析台灣現場迷思與國際誤會，並提供英語表達應用建議，協助教育工作者迎戰師資短缺浪潮，提升求職與教學專業力。

教師荒議題國際發酵，台灣英語課題面臨挑戰

自2024年起，全球「 teacher shortage 」議題持續升溫，美國、英國、澳洲等地普遍有學校師資嚴重短缺。根據美國教育部2024年報告，全美K-12有逾42,000個 teacher vacancies（教師職缺）長期懸缺。亞洲、台灣也因新課綱和雙語政策，進一步拉抬英語及特殊教育等領域的師資需求，「代理教師荒」及「特教教師缺額」等關鍵字頻繁出現於公共討論。在這背景下，精準學會國際職場關鍵教育英文，成為台灣教職人員的生存必備能力。

2025年不可不知的5個教師荒相關英文表達

1. Teacher shortage（教師荒、師資短缺）

這是當前國際教育界最常見詞彙。意指全體教職員數量低於實際需求，或特定學科（如英語、STEM）長期不足。例如：
“The teacher shortage is threatening the quality of education across the country.”

英文表達	中文意涵	常見使用情境
teacher shortage	教師荒、師資短缺	國際新聞標題、教育政策討論

2. Teacher vacancy / Teacher vacancies（教師缺額、師資空缺）

強調正在招募的教師職缺，常見於公告與求職。
“There are hundreds of teacher vacancies in public schools this semester.”

英文表達	中文意涵	補充說明
teacher vacancy(vacancies)	教師缺額（空缺職位）	強調數量、徵才現況

3. Substitute teacher shortage（代理/代課教師荒）

指救急師資短缺，疫情期間尤其明顯。
“Schools face a substitute teacher shortage amid the pandemic.”

英文表達	中文意涵	特別用於
substitute teacher shortage	代理/代課老師荒	疫期、季節性人力短缺新聞

4. Unfilled teaching position(s)（未補齊的教職）

經公告但遲遲招不到人的職位。
“More than 1,500 unfilled teaching positions remain in rural districts.”

英文表達	中文意涵	搭配用語
unfilled teaching position(s)	未補齊的教職	remain, filled, report

5. Teacher attrition rate（教師流失率、離職率）

描述教師流失比率，揭示長期結構問題。
“The teacher attrition rate reached a ten-year high.”

英文表達	中文意涵	國際討論主題
teacher attrition rate	教師流失/離職率	教職壓力、制度吸引力崩壞

表格總覽：教師荒相關英文與中文意義對照

英文關鍵字	中文解釋	常見用法
teacher shortage	教師荒、師資短缺	國際新聞、政策報告
teacher vacancy / vacancies	教師缺額（空缺職位）	徵才公告、數據表
substitute teacher shortage	代理/代課教師荒	校園新聞、臨時人力調度
unfilled teaching positions	未補齊的教職	統計/計畫進度追蹤
teacher attrition rate	教師流失率、離職率	結構性危機、長期趨勢

常見教師荒英文迷思與台灣教育現場誤解破解

迷思一：teacher shortage等於所有學科都缺老師？

事實： 教師荒現象主要集中於英語、STEM、特殊教育、不利地區，普科競爭依然激烈。
建議： 求職者應詳查科目、地區，不宜一概而論。

迷思二：teacher vacancy誰都能錄取？

真相： 多數需教師證照，無證照僅能以assistant或paraprofessional身分錄用。

真實情境	中文解釋	補充說明
certified teacher required	需具教師證	多國法律規範
teaching assistant	教學助理	多屬臨時、輔助性質

迷思三：substitute teacher shortage和正職teacher shortage一樣？

現象區分： Substitute教師多因短期人力空窗，與結構性缺額有別，台、美制度需區分討論。

迷思四：unfilled positions只出現在偏鄉？

事實： 市區低收入學校、雙語或移民生比例高學校也大量出現未補齊教職，主因工資、管理或資源不均。

迷思五：attrition rate高代表新手不穩？

澄清： Attrition高多由於結構問題如薪資、工作壓力、制度流失造成，並非僅反映個人能力。

國際教師荒現場觀察及應用建議

荷蘭、美國現況（2023-2025）

國家	近年teacher shortage主因	招募現況與困難
美國	薪資增幅落後通膨、尊重度下降、疫情餘波	特教、理化、偏鄉尤缺，英語需求上升
英國	財源縮減、移民規範、行政負荷加重	Technician、理科職缺多仰賴外籍
荷蘭	退休潮、全職師流失、都市區生活壓力大	主要城市近四成學校出現teacher shortage

教學及求職注意事項

• 求職信建議主動引用 “In the context of the ongoing teacher shortage…” 增加面談亮點
• 投遞履歷時明確區分 vacancy、position 用法
• 參考國際 teacher attrition rate 資訊，釐清現場流失成因
• 多瀏覽美國DOE、OECD教師數據與現場討論
• 規劃本土化調整策略，而非直接複製國外做法

結論：教育專業與語言競爭力並重，破除迷思迎戰教師荒

隨全球師資流動快速、教師荒成為教育現場常態，能否明確辨識並善用 teacher shortage、teacher vacancy、attrition rate 等國際職場關鍵字，不僅提升個人求職力，也體現教育專業度。唯有正視現場迷思、精進雙語能力，台灣教育者方能於2025年在教學現場及國際市場間展現新競爭力。教育路途雖挑戰重重，願台灣教職人持續提升語言與專業，開創下一代教學新局。