課綱改革再掀爭議！學生、老師、家長三方看法：你不可忽視的5個英文教學真相 [Curriculum Reform Sparks Debate! Student, Teacher, Parent Perspectives: 5 Unmissable Truths About English Teaching]

108課綱與雙語政策上路，課綱改革再度成為台灣英文教學的熱門議題。 本文綜合學生、老師、家長三方意見，揭露英語教學現場所出現的 五大現實真相，包括評量轉型有限、師資資源落差、家庭背景影響、學習落差擴大與國際趨勢壓力。並對照全球經驗及提出三方前瞻建議，協助社會全面思考課綱改革的深層挑戰與未來走向。

教育現場觀點大不同 — 課綱改革熱議的三方角力

課綱改革牽動全台每個家庭，特別是英語教學領域。學生、老師與家長三方所見略有不同，但各自的憂慮與期待，卻都反映在這波英語教育政策變革之中。

學生：壓力減少還是期待落空？

108課綱訴求「活化學習」、「英語工具化」與「素養導向評量」，不少學生初期感受壓力降低，但也有學生擔心「實用導向」會加大與升學考試的落差。

感受	百分比
課堂更活潑	44%
擔心測驗變複雜	28%
實用英語機會不足	50%
英語學習壓力不變	36%

老師：評量轉型與現場難題

現場教師普遍支持強調溝通能力與素養，但多數人反映：教材資源與評量工具過渡期供應不足，班級差異擴大，特別是大班制及城鄉落差成為重大挑戰。

教師痛點關鍵字	百分比
素養評量資源不足	62%
英語分層教學困難	48%
家長溝通問題	32%
班級異質化劇增	54%

家長：素養成長or補習焦慮？

據家長協會調查，雖支持「多元評量」、「英文學以致用」，但有家長認為：沒有標準化考試，孩子學力很難比較，還是要送去補習班學文法和單字。有42%家長表示對課綱改革充滿不安。相關討論可延伸閱讀 108課綱 。

五大不可忽視的英文教學真相

長期追蹤「課綱改革再掀爭議！學生、老師、家長三方看法」中的關鍵議題，歸納教育現場所面臨五個核心現實：

#1. 評量轉型成效有限，升學壓力依舊

雖強調溝通導向與歷程檔案，但升學考試分數仍是最重要的評量依據，使英語學習型態難以質變。學生依舊重背單字、文法，怕「開口錯誤」。

評量方式	使用比例(2024)
標準化筆試	70%
口說/溝通評量	8%
學習歷程檔案	18%
實用任務成果	4%

#2. 師資與教學資源分布嚴重不均

根據教育部統計，偏鄉與弱勢學校專任英語師資覆蓋率大幅落後，公共資源與外師投入，都市與縣市差距極大。這導致「英語貧富差距」成國際關注焦點。

校園區分	英語專任師資覆蓋率	外師課堂比率
都會學校	80%	25%
一般城市	62%	10%
偏鄉／弱勢校	39%	<2%

#3. 家庭社經因素仍是決勝關鍵

雖課綱力求「降低評量壓力」，但家長普遍重視英文與國際競爭力，補習班、線上課程、家庭資源投資不減反增。「會不會說英文」與「家庭背景」高度正相關——如何由學校端解決社會結構性差距，仍是一大難題。

家庭類型	補習班參與率	離校後英語使用頻率	英語檢定通過率
經濟寬裕	81%	每日	93%
一般家庭	55%	每週數次	61%
經濟弱勢/新住民	23%	偶爾／幾乎沒有	29%

#4. 學習落差擴大，補救資源有限

「分層教學、補救教育」理論上能幫助程度後段班，但根據現場反饋：弱勢學生進步有限，資優與主動學習學生反而更受惠，落差難以真正縮小。

學生分群	補救英語參與率	補救後進步比率
資優／高分群	10%	75%
中間群	21%	52%
後段／弱勢群	62%	19%

#5. 國際趨勢與本土需求張力難解

全球趨勢強調「英語實用性」、「跨文化溝通」以及EIL（國際溝通英語），呼應台灣課綱改革方向。但現場所需資源、師資訓練轉型、與文化心理適應，遠比政策預期龐雜。更多新趨勢分享見 2025年英文學習新走向 。

國家／地區	英語教育目標	評量模式	常見挑戰
芬蘭	多語流動，強調溝通情境	口語+任務式評量	資源全國均質
韓國	支持國際競爭力	分級+多元評量	補習班壓力太大
台灣	實用英語+學習歷程檔案	筆試主導	都市偏鄉落差擴大

全球與台灣：英語教學改革對照

課綱改革再掀爭議！學生、老師、家長三方看法的核心，在於：「我們是為誰而學英文？課綱想培養的能力，現場能真落實嗎？」

全球經驗：素養導向不等於脫離升學

OECD、PISA報告指出，芬蘭等國雖重素養、生活應用，但也配套「標準化基準」與小班教學、全國資源平均，才得以減壓而非失序。韓國、香港則面臨與台灣類似壓力，正思索「減負、增實用」但又不脫考試框架。

台灣現況：政策遇上現場困難，進退維谷

政策想進步，現場卻常卡關——台灣推素養英語、本土教材、自主學習歷程，但大型考試仍支配學習焦慮。資源不均、補習壓力、名校迷思與家長憂慮仍未解決。延伸閱讀 108課綱是什麼？如何影響學生英語學習成效 。

前瞻與建議：從三方角度探尋出路

根據108課綱與多國經驗，我們彙整學生、老師、家長共同提出的五點建議，盼突破現有僵局。

學生：增加真實運用情境，學會帶得走的語言

• 多舉辦國際交流、口語比賽、主題式專案。
• 鼓勵錯誤，培養開口說英文自信，減少僅背題的焦慮。

老師：提供分層教材、實用師資訓練

• 強化在職訓練，推動跨校資源共享。
• 增加分層補救與個別化評量彈性，減少「一刀切」的教學。

家長：轉型心態，支持素養+應用型學習

• 認可「英語是工具，不是成績唯一指標」觀念。
• 陪伴參與親子共學、主動營造家庭英語環境。

未來英語教學轉型常見問題可參考 未來英語教學趨勢你絕不能忽視的5大轉變 。

三大族群對課綱改革主要訴求對照表

身分	最大困擾	最期待的改變	對教育部建議
學生	口語信心不足	活潑運用英語	增加課外實踐機會
老師	評量、資源與大班教學	充足師資、合理評量	素養與考試平衡、資源均等
家長	差異化學習焦慮	孩子能學以致用	清楚溝通政策效益、減少補習壓力

素養教育導入現場常見的錯誤與焦慮，也可進一步閱讀 素養教育英文學習常見3大錯誤 。

在這場「課綱改革再掀爭議！學生、老師、家長三方看法」的討論中，我們共同看見體制、現場與家庭間的緊密拉鋸。課綱改革若要真正落實「素養為本、實用為先」，必須打破資源分配、評量方法與社會結構的層層障礙。唯有全社會攜手合作，才能讓孩子在兼顧競爭力與生活應用的英語學習路上，擺脫過去只重考試的陰影，真正帶得走語言能力，與世界對話，邁向更廣闊的未來。