因材網英文教學8大致命錯誤｜老師必看，別再讓學生白白浪費時間！ [8 Fatal Mistakes in Adaptive English Teaching: Teachers Must Read! Don’t Let Students Waste Time]

因材網英文教學雖充滿資源與互動功能，但錯誤運用將導致學生時間浪費、成效不彰。本篇專業解析8大常見致命錯誤：分層失當、互動缺失、過度資源堆砌、忽略反饋與生活情境、班級氣氛低迷、忽視數位素養落差等。教你如何正確分層、精簡主題、建立反饋與協作氛圍，善用平台功能，真正落實個別化與生活化英語教學，助每位學生學好英文！

因材網英文教學現況與挑戰

英文教學新趨勢：因材施教

教育部自2020年大力推動「因材網」，根據官方數據，平台註冊人數快速上升，英語文章、互動題組與即時回饋機制廣受歡迎。但研究發現，單純將資源推給學生，沒有正確運用教學設計與班級經營，效果有限。可參考 未來英語教學趨勢 更多詳細說明。

常見問題浮現

• 學生動機低落，對英文練習敷衍了事。
• 家長期待高，但孩子進步緩慢。
• 教師疲於監督、批改，無法落實分層教學。

英文教學致命錯誤解析

根據教學現場反饋與專家意見，以下八大錯誤最常見且殺傷力強，務必要避免。

1. 錯誤分層，學生難以進步

不少老師直接依據年級、班級分配教材，忽略學生間英語基礎落差。因材網雖迴避『一刀切』，但若不善用分級功能，弱勢生依然跟不上，尖子生又覺得枯燥。

情況	錯誤做法	正確應對
高分學生	與大多數同學用同一教材	提供提升性、挑戰性題組
低分學生	跟著課程進度，完全跟不上	部署『補強教材』與差異化練習
新移民學生	預設語言難度與一般相同	根據實際能力彈性調整

2. 淪為作業機器，缺乏互動

許多老師讓學生「自己登入自己練」，使「因材網」變成填鴨式作業。一旦失去即時診斷、個別討論及班級互動，學生學習熱情大幅滑落。

更多實務分享可參考 英語分享論壇 。

更多常見錯誤與失效循環

3. 忽略學習歷程，無追蹤回饋

若僅查看「完成率」而無分析學生錯誤類型與改進幅度，就無法發現根本問題，學生也感受不到成長。

4. 資源用過頭，學生迷失重點

因材網內英文資源豐富，包括語法練習、聽力、單字卡等。不少老師一次全開，學生彷彿進入「英語百寶袋」，反而不知如何聚焦，導致學習混亂與無感。

錯誤用法	弊病	建議改進
一次布置過多類型	學生分心，無法進入深度學習	避免「資源大混戰」，明確主題
無明確說明練習目標	學生練而不知道「為何而練」	明確每份習題目的、成果回饋

更多資源規劃可詳見 英語學習技巧 專區。

5. 未根據錯誤即時調整教學

平台雖可產出各項數據報表，但若老師只看表面分數，忽略學生重複錯誤的知識點，便無法針對弱點加強或團體討論，共學氛圍缺失。

6. 教材未貼近生活，脫離學生語境

部分因材網英文資源內容偏重考試、缺少生活應用。教師若一味依課本進度派發練習，學生缺乏學以致用經驗，學習變得生硬無趣。

因材網失效原因與平台運用提醒

為什麼因材網英語教學常陷入失效循環？

• 缺乏系統教學設計： 因材網是一套工具，但是否發揮價值關鍵在老師規劃。
• 教師倚賴自動批改，忽略建構性反饋： 學習障礙生需更多言語激勵、錯誤解析。
• 家長與學生期待落差： 家長誤解只要用因材網就會進步，缺少過程參與。

錯誤七與八：進階班級經營警訊

7. 不重視班級正向競合，學習氣氛低迷： 因材網本可設計小組競賽、榜單或獎勵激勵，但部分老師未好好利用，使學習氛圍低落。

8. 忽視數位素養差異，弱勢學生易受挫： 城鄉數位落差讓弱勢生對平台排斥，信心受損。

致命錯誤類型	錯誤症狀	因材網可用功能	教師應加強作法
分層錯誤	進度一致，落差大	設定分組、個別作業布達	定期調整題組分配
無追蹤回饋	完成率好但弱點未補	錯誤統計、個人練習紀錄	重點講解高頻錯題、分組討論
淪為作業型教材	練習枯燥無互動	小組競賽、闖關遊戲功能	實體/虛擬同步互動
資源用過頭	學生迷失於各種練習	主題專區、課程規劃建議	精簡練習量，把握重點
無生活語境	學習與日常脫節	生活化主題英文資源	搭配繪本、新聞實例
數位素養弱	操作困難、排斥平台	操作教學短片、分層導航	先培訓再進行深度教學

進階提升建議請參照 提升英語表達力的方法 詳析。

八大致命錯誤提醒與教師專業建議

八大錯誤快速清單

1. 分層錯誤 — 未依學生能力分級指派
2. 全班同教材 — 無視個人化需求
3. 僅重完成度 — 忽略過程與錯誤類型
4. 題目資源無限灌溉 — 學生無所適從
5. 未即時分析 — 錯誤反覆發生
6. 內容枯燥 — 缺乏日常生活例證
7. 班級氣氛冷清 — 缺少正向競賽激勵
8. 低數位素養被忽略 — 弱勢學生快速掉隊

教師專業建議與平台運用守則

• 善用分組與個人化指派功能：根據學生分組，為不同程度學生設計內容。
• 建立反饋與導學制度：利用平台錯誤分析，安排輔導／討論時段。
• 精簡且主題明確：每週限定明確練習主題，避免資源氾濫。
• 導入生活化情境及數位素養教學：結合生活主題、影音、新聞、數位操作練習。

操作重點	效益	實作方式
分層教材分配	學生成就感提升，進步明顯	依程度指派題型
小組闖關互動	競爭激勵、增加互動	利用任務榜單、闖關遊戲
定期回饋檢核	查補學習落差	學期定檢練習紀錄
生活情境導入	增加語言功能與實用連結	合作主題報導與討論

實作技巧與經驗補充見 提高英文理解力的方法 專欄。

結語

數位時代的教學關鍵不只在於「用上科技資源」，更在於如何正確規劃、分層並有意識經營班級，多元運用平台功能。因材網雖然方便，題材豐富，但錯用只會讓學生時間浪費、挫折感大增。現今老師務必提升資訊素養，學會診斷班級學習狀況、適時調整教材與回饋機制。如此方能落實真正因材施教，讓學生在英語學習路上持續前進，不只是「完成作業」而已，而是真正學會英語、用好英語！