學習扶助英語成效不佳？避免這5個常見錯誤，讓孩子進步更快！

近年來，學習扶助制度成為台灣提升英語弱勢學生的重要機制，但實際成效常不如預期。本文深入解析學習扶助英語常見的5大錯誤：忽略基礎能力落差、缺乏差異化教學、評量方式不當、親師溝通不足，以及動機自信未建立。提出改善策略，包括差異化教學、生活情境結合、多元評量、家長參與、營造正向氛圍。同時說明學校、教師、家長三方協作的重要性。只要避開常見陷阱並善用有效方法，學習扶助將成為孩子學好英語的強力關鍵！

學習扶助英語常見問題

1. 忽略基礎能力落差

在學習扶助課程設計中，過於強調教材進度而忽略學生個人基礎能力，是許多學校常見的問題。部分學生尚未建構足夠的音韻覺識、字彙或語法基礎，直接跟進課程進度導致理解困難，久而久之產生學習挫折感，成效自然大打折扣。

2. 缺乏差異化教學

學習扶助班級中，多數孩子的英語能力參差不齊。但不少教師因時間與行政壓力，只採取單一教學法，沒有針對不同學生的學習風格、起點能力進行調整。根據台師大語言中心報告，實施分組差異化教學能顯著提升低成就學生的學習成效。如果您想避免這樣的錯誤，亦可參考 酷英學習平台5大常見錯誤使用方式，你中招了嗎？（2025 … 來檢視數位工具的正確應用。

3. 評量方式不當

考試成績不應成為唯一檢核標準。若學習扶助課程只重視紙筆測驗分數，未重視學生在口說、聽力、實際應用上的學習成長，會錯過更多隱性進步訊號。有些孩子口語溝通進步明顯，但在填鴨式考試裡難以呈現真實能力，無法反映課程對學生的影響。

評量方式	優點	缺點
紙筆測驗	標準簡便、易於統計	忽略實際語用、缺少溝通互動
口語評量	重視溝通應用能力	主觀性較高、執行需更多資源
任務導向學習評量	促進團隊合作解決問題	費時、教師負擔提升
學習歷程檔案	全面記錄學習歷程	不易量化、需教師定期指導

4. 缺乏親師溝通與協作

學習扶助的目標應是家校合作。但許多家長將學習責任完全托付學校，與教師缺乏互動。如此一來，孩子在家庭中的英語學習環境與學校脫節，缺少複習與實踐機會，影響成效。積極的家長參與與回饋機制，有助於鞏固學生的學習信心。

5. 動機與自信心未建立

學習成效不佳往往與動機低落密切相關。部分學習扶助學生因過往經驗屢遭挫敗，對自己信心不足。老師若僅注重知識灌輸，忽略情意因素，將導致孩子惡性循環。鼓勵嘗試、氛圍激勵、以陪伴代替責備，是提升低成就學生英語進步的關鍵。

有效提升英語學習扶助成效的方法

差異化與個別化教學設計

針對學生的英語弱項設計多元教材，例如將學生依據起點能力分組、訂定個別學習目標；或針對音讀、語感、閱讀等不同面向設計專項練習。比起僅以全班統一講解，這種方式能有效協助每位學生找到適合自身的學習節奏。

案例分享：某國小學習扶助英語成長紀錄

學生	介入前平均分數	介入後平均分數	提升幅度	採行措施
A	55	72	+17	小組差異化教學、學習歷程檔案
B	60	75	+15	家庭複習協作、任務導向練習
C	58	74	+16	鼓勵式反饋、小組討論

實務導向教學，結合生活情境

將英語教學結合實際情境，例如逛超市、點餐、小組對話、看動畫影片配英文字幕等，能使孩子感受到語言學習的真實應用，激發學習興趣。根據《台灣英語教學學會期刊》指出，實務導向情境學習能提升學生專注度與記憶力。

多元評量方式，肯定學生努力

建立與傳統紙筆考試並行的多元評量制度，包含口語表達，任務型評量以及學習歷程檔案。這種以過程為重點的評量方式不只增加孩子的成就感，也讓教師能及時協助學生突破學習困難。了解更多教育評量爭議，可以參考 教育相關爭議你不可忽視的5大問題｜家長及學生該如何正確 …。

增進家長參與，創造家庭語言環境

透過建立學習日誌、讓家長陪伴共讀、家庭英語小遊戲等，提高家長對英語學習扶助的參與度。家庭支持與正面回饋能有效鞏固孩子每天的學習動力。

表格：家長參與學習扶助的有效做法

方式	說明
家庭共讀	和孩子一起朗讀簡單英文繪本
每週學習回饋	教師與家長每週更新學習狀況，分享進步
家庭英語挑戰遊戲	實際在家進行口語英語互動，激勵嘗試
學習目標共同設定	家長參與孩子每階段小目標的訂定

建構正向學習氛圍與激發學習動機

運用稱讚、肯定、成果展示等多元激勵方式，協助學生建立對英語的正面態度。根據國立高雄師範大學研究，正向教學環境能顯著降低低成就學生的焦慮感，提高學習持久性。此外，利用遊戲化教學、自訂小獎勵也能提升學習扶助班學生的參與度。

學校、教師與家長的角色分工

學校政策與資源整合

學校應負起協調角色，提供充分的師資培訓、教材資源，並定期檢核學習扶助實施狀況。在人力與教學資源有限的情況下，結合專業英語師資、特教老師以及多元學習材料，是提升整體成效的關鍵。

教師的專業成長與教學創新

鼓勵參與教學工作坊、專業社群研討，交流教學經驗與創新策略。同時善用數位工具或學習平台，讓學生除了課堂內容，也能在課後進行線上練習和自我檢核，實現學習時段的延伸。

家長的互動與再學習

家長可利用英語APP或線上資源，自主提升基礎語言能力，陪伴孩子一起成長。此外，定期參加親職座談、教師說明會，了解英語學習扶助最新趨勢，有助於增進親子互動並指導孩子課外複習。

改善學習扶助英語的關鍵策略總結

• 避免只採用傳統紙筆測驗及單一教學法，搭配多元評量與差異化教學。
• 強化家校合作，建立良好親師溝通，讓家庭英語環境與學校互補。
• 激勵學生自信心與動機，營造正向溫暖的班級氛圍。
• 善用實務導向及生活化教學內容，讓孩子在情境中快樂學英語。
• 學校、教師、家長共同投入，資源互補，有效整合。

學習扶助英語實施的潛在挑戰與展望

台灣學習扶助政策雖逐漸成熟，但在執行過程中仍遇到資源不足、師資流動、學生信心建立等挑戰。未來應朝向提升教師專業發展機會、增加家庭教育支援，並逐步建立長期追蹤學生學習情形的系統化機制。此外，因應數位學習趨勢，善用線上教學平台、多元媒體資源，讓學習扶助走入智慧轉型，提升學生整體英語素養。

結語

學習扶助英語課程的成功關鍵，在於學校、教師、家長與學生的共同努力。 若能避免常見錯誤，採取有效教學策略，透過差異化設計、情境引導、多元評量，並喚起家庭支持，將大幅提升孩子學習英語的動機與成效。家長與教育工作者不妨試著從這五個層面著手，讓學習扶助不只是補救，更是點燃孩子英語學習自信與熱情的起點。