教育趨勢2025：你該避免的3大英文教學迷思是什麼？

隨著2025教育趨勢與雙語政策調整，台灣英文教學現場衍生三大迷思：全英授課等於成效提升、分數指標等於學力進步、科技工具即代表教學創新。本文解析政策更動、實際困境，並結合國際研究與專家建議，協助家長與教師避免重蹈覆轍，讓教學聚焦內容理解、素養能力與師生良性互動。

雙語教育政策的調整與現場挑戰

政策聚焦與現場落差

自2019年起，台灣大力推動「雙語國家政策」，原計畫於2024年底達成國小、國中廣泛實施全英語及跨科英語教學。但隨著教師、家長與學生對實際成效產生疑慮，並且教學現場頻傳「表面績效化」、「亂象叢生」、「學生權益受損」等問題，教育主管機關於2025年初明確調整政策，宣布不再強推跨科全英授課，回歸以英語課堂全英語為重點，正視現場困境。

重申專業自主、減少形式主義，正式成為2025教育趨勢新主軸。更詳細政策影響可參考 教育政策改變了英文學習？2025 學生和家長必須避免的3大…。

年份	政策方向	教師現場反應
2019	推動跨科雙語教學	壓力大、資源有限
2022	擴大績效、補助經費	形式主義、造假亂象
2025	聚焦英語課全英授課	謹慎回歸專業、檢討反思

英文教學迷思1：全英授課等於英文能力提升

表面全英、實質學力流失

迷思說明：許多人相信「只要全英語授課，英文能力就能全面提升」。但現場經驗顯示，全英語教學若流於「老師說，學生聽」，學生未必真正理解與參與，學習效果大打折扣。

國外經驗與台灣現場落差

根據2023年《The Conversation》與台師大調查，全英授課的成效取決於師資備課與學生基礎。學生英語不均、師資不足下，強制全英授課反而造成學生跟不上，降低參與度。相關國際趨勢可參閱 英語教學新聞｜2025年你必須關注的7大全球趨勢與台灣…。

問題現象	影響層面	解決建議
課堂氣氛冷淡	學習興趣低、互動差	適度中英交替，強化引導
學科內容流失	知識傳遞打折扣	團隊備課，內容先於語言
學生兩極分化	英文弱更難追上進度	依程度分組教學、個別輔導

教育趨勢2025強調，全英授課不能機械套用，教師應根據學生程度和課程內容，靈活調整語言比例。

英文教學迷思2：依賴指標與分數等於學力進步

分數迷思下的素養危機

迷思說明：不少家長、學校與行政單位片面強調語言檢測分數，如全民英檢等，認為「分數高代表能力強」。只為應試而教，長期將犧牲語言應用能力，排擠口語、情境溝通、合作學習。

評量指標與真實溝通能力

LINE Research（2023）針對家長調查發現，超過72%家長看重分數，卻忽略孩子實際溝通表現。專家建議避免陷入此迷思，詳細解析可參考 教育政策調整英文課綱，這5個常見問題家長一定要避免…。

學習內容	檢定分數成效	溝通力提升	長遠效益
只練筆試/背單字	明顯提升	表現弱	快速遺忘、恐懼溝通
口語/專題實作	初期進步慢	顯著提升	國際接軌、終身學習

教育趨勢2025的新評量強調多元，融合口說、書寫、情境與合作學習，培養長遠競爭力而非只為分數。

英文教學迷思3：科技與AI工具等於教學創新

科技本位迷思導致的盲目追逐

迷思說明：近年數位轉型，各校大量引入AI、線上平台、虛擬教室，誤以為「有科技=現代化」。但過度強調平台纪录與器材操作，教師往往忽略核心教學。

現場困境與專業判斷

根據2024年教育部調查，超過六成英語教師擔心科技工具拉大數位落差、壓縮互動關懷。相關政策挑戰說明詳見 教育政策變動不可忽視：2025年學生與家長必懂的5大影響…。

教學模式	參與度	創意啟發	現場挑戰
傳統面授	高度互動	依教師而異	資源有限
單純AI/平台	容易分心	創意有限	技術落差、資料難解讀
科技輔助互動	教學互動佳	啟發討論	師資、設計挑戰

教育趨勢2025提醒，必須讓科技回歸師生互動與素養訓練，強調教師主動設計、混合教學，避免「平台萬靈丹」迷思。

2025英文教學該怎麼走？【迷思破解清單】

國際機構、美國TESOL、台灣教育部等專業團體建議，教師與家長應聚焦內容理解、動機與互動，跳脫機械的「全英」、「分數」、「科技」指標陷阱。更多教學趨勢可見 教育政策影響英文學習？5大改變你不可忽視的趨勢…

迷思	破除方法
全英授課迷思	根據學生程度彈性中英穿插，優先內容理解
分數目標迷思	評量多元化：筆試＋說寫＋合作任務
科技迷思	科技為達成教學，設計互動情境
班級分化	分組/個別差異教學，重視所有學生的參與
專業缺口	持續專業研習、教學社群共學

• 教師成長自檢：我是否只為績效全英授課、忽略學生實質學會？
• 英文課是否包含情境討論，讓孩子實際開口？
• 是否僅看檢定分數，還是注重用英文介紹文化與解決問題能力？
• 科技是用於提高互動與任務學習，而非僅為紀錄與測驗？
• 我有主動參加研習、教學社群，進行經驗交流嗎？

面對教育趨勢2025，唯有理性檢視政策、迷思與教學現場，讓英文教學回歸內容理解、素養能力與師生互動，才是真正提升學生競爭力的關鍵。每一個教學現場的小小改變，都將深遠影響學生一生的語言能力及國際視野。