課綱調整對英文教學的5大衝擊｜老師和家長不可忽視的改變

台灣課綱調整與雙語政策影響英文教學現場，帶來教學設計、學習落差、家長焦慮等五大衝擊。了解最新政策變動、教師與家長因應策略，掌握孩子英語學習未來關鍵。

近年台灣英文教學因課綱調整及雙語政策改革，帶來全方位衝擊及重大變革。本篇彙整最新政策與老師、家長關注的五大英文教學衝擊，從政策變化、教學現場挑戰，到家長與學生適應與未來展望，提供第一手全觀解析，協助老師和家長共同引領孩子迎向新時代英語學習。

新舊課綱交替下的英文教學政策變革

2024年，政策調整明訂：國中小英文課須以全英語授課為目標，其他學科不強制英語教學，回歸本語。新政策回應基層教師及家長反映，強調語言學習應以母語為主，循序強化英語力。

教師工會調查顯示，雙語推動壓力大，退休潮出現，學生學習差距擴大。以下為政策變化對照：

英文教師需用全英課授各主題、強調生活化、互動式學習，擔負更大責任，改變以往考試導向。

109課綱下，約五成高中生理解全英授課不到一半，強者更強、弱者更弱，學力落差加劇。

家長憂心全英任教導致子女跟不上、補救措施不足，引發補習潮及教育不均。需兼顧生活化與成績壓力。

雙語科教師大量培訓，改制後角色未明，專業發揮與工作穩定受關注。

新課綱著重應用型、溝通型，但大考仍偏重筆試，評量設計與政策配套需同步革新，否則學習方向混亂。

一線英語教師認同改革，但期望教學資源、培訓、教案與評量機制明確，避免政策頻繁動盪影響教學持續性。

家長須改變分數至上心態，鼓勵孩子參與口語、閱讀活動，與學校保持溝通，共同應對新課綱。