教育部自2026年起全面推動英語課程遠距教學，14所偏鄉國中小、259名學生因此受惠。 本文深入解析三大學習改變：學習動機提升、多元AI教材優化、城鄉差距縮短。透過全方位AI科技應用、遊戲化互動課程，以及穩定英語師資支援，偏鄉學童展現英語表達自信，成功邁向學習平權與未來國際競爭力。

教育部遠距英語教學計畫全面啟動　14校259生迎來新契機

2026年，教育部國教署推動的「英語課程遠距教學計畫」，成為台灣偏鄉校園教育發展的重要里程碑。 根據官方統計，2025學年度共有14所偏鄉國中小學、259名學生，以及13位熱忱專業的遠距英語教師參與此計畫，有效跨越地理隔閡與師資限制，讓更多孩子享有公平的英語學習資源。

本文將深入剖析，「教育部推英語課程遠距教學14偏鄉校、259生受惠」帶來的三大學習改變，及其對偏鄉學童產生的深遠影響。

參與計畫學校、教師及學生一覽

以下表格整理2025年「英語課程遠距教學計畫」關鍵數據：

項目	數量
參與國中小學	14 校
遠距教師	13 名
學生人數	259 人

來源：教育部國教署新聞資料

三大不可忽視的學習改變

提升學習動機與參與度：AI科技、遊戲化互動打造活潑遠距課堂

教育部推英語課程遠距教學14偏鄉校、259生受惠中，最顯著的改變是學生出席率高、課堂參與積極。以雲林縣山內國小為例，該校導入AI數位教學工具與遊戲化課程設計，從準備、實施到評量均有完善規劃，學生在遊戲互動、正向回饋中明顯提升學習意願與動機。

實務特色：

• AI數位互動工具：讓學生根據自身進度調整學習，提升自我效能。
• 遊戲化設計：透過任務闖關、積分獎勵激勵學生自主學習。
• 正向評語及獎勵：教師於線上課堂即時給予鼓勵，提升自信心。

清單：遠距英語課堂激發學習熱情之設計重點

• AI即時作答與互動
• 多媒體短片、漫畫教材
• 在地文化結合，連結生活經驗
• 定期郵寄教師親筆卡片，增進師生情感連結

多元教材結合AI：聽說讀寫全方位能力同步躍升

遠距教學計畫的核心優勢之一，為數位平台Cool English及多樣化AI輔助教材的整合運用。以澎湖縣將澳國中為例，教師將傳統課文轉為生動的漫畫視覺教材，協助學生理解內容、降低閱讀壓力。搭配AI製作的情境短片和即時語音辨識互動，學生能進行聽辨練習，並獲得立即回饋，有效強化英文聽、說、讀、寫的全方位能力。

結合AI遠距教學的多元學習流程：

學習環節	教學設計	技術特色
課文理解	AI漫畫轉譯/真人影片案例	視覺化閱讀理解
單字記憶練習	貼近日常例句+互動遊戲	AI語音辨識、短片互動
聽辨與對話	情境短片+即時口語回饋	AI即時互動、作答反饋
實時學習狀態掌握	教師AI數據追蹤、彈性調整	教學策略雲端即時調控

• 每位學生可按照自身節奏反覆練習，加深語言吸收。
• 教師透過AI平台即時掌握學生弱點，及時給予個別化輔導。

城鄉差距縮短，學習權益真正平等化

過去偏鄉地區極度仰賴有限的英語師資，導致學習資源與大都會明顯落差。 教育部推英語課程遠距教學14偏鄉校、259生受惠，讓教育平權有感落實。國教署強調，計畫推動6年來，參與學童在課堂互動、英語成績與學習自信皆展現進步，部分學生更主動參加全國英語競賽，並獲佳績。

主要改變成果：

• 偏鄉國中小全面獲得穩定英語師資及教材資源
• 線上即時互動提升學童語言實用能力
• 減少過去因外派師資流動過大導致的課程中斷問題
• 學童學習興趣顯著提升，積極參與校內外活動

學生參與動向及成果一覽

影響面向	2023年前	遠距教學2025年現況
師資穩定度	不足、流動率高	穩定專業團隊
學習出席率	偏低	顯著提升
英語表達信心	明顯落後都市	躍升、學生創新英語表現
競賽參與率	個案性	多學生主動報名，多項獲獎

深化偏鄉英語教育：未來發展與社會回響

教育部遠距計畫的策略推進與延展

「教育部推英語課程遠距教學14偏鄉校、259生受惠」於2026年已成遠距教育典範，國教署預計未來將持續推廣，讓偏遠地區國中小持續享受優質師資與雲端學習資源，同時整合更多人工智慧、互動式教材，培養下一代具備全球競爭力的國際語言能力。

地方、教師及學童正向回饋

各校校長與家長反映，該計畫帶來的最大價值，在於提升教育公平性及賦能學生勇於表達、探索世界的自信。教學現場的教師則表示，遠距科技不僅解決師資調配困難，更促進全台英語教育水平拉齊，有助偏鄉人才長遠接軌國際。

在數位學習浪潮下，「教育部推英語課程遠距教學14偏鄉校、259生受惠」計畫已經有力縮短城鄉資源落差，並為台灣教育公平寫下新頁。隨著AI與遠距教學工具持續進化，這波偏鄉英語教育革新勢不可擋，讓每一位孩子都能勇敢用英語看世界、迎接未來。