教育部「英語課程遠距教學計畫」為偏鄉學生帶來劃時代突破，融合AI與數位工具提升情境學習，教材多元結合在地文化，強調個別化與多層次師生陪伴。三大關鍵改變讓偏鄉英語學習不再受限於時空、資源，縮短城鄉差距，展現台灣英語教育新希望。

教育部推英語課程遠距教學計畫全新亮點

中華民國教育部國民及學前教育署（簡稱國教署）自2019學年起，推動全面性的「英語課程遠距教學計畫」，積極為偏遠地區學童打破地理限制、創造平等受教機會。
2025學年度有14所偏鄉國中小、259位學生及13名遠距英語專業教師參與此計畫。2024年的教學策略突破既有框架，注入科技創新，帶來教育現場三項重大變革，成為推動台灣城鄉教育均等的重要里程碑。

你不能忽視的3項關鍵改變

1. 數位工具融合AI，提升英語學習情境與趣味性

遠距英語教學已從單純鏡面上課進化為AI與數位工具的深度整合。課堂中包含AI智慧問答、互動遊戲、AI漫畫短片及個別化學習分析，讓英語課更貼近學生生活。例如：

• 雲林縣山內國小活用AI遊戲與問答提升參與感
• 澎湖縣將澳國中將AI情境短片融入單字片語教學
• 教師能即時分析學生學習狀況，調整內容節奏，確保孩子跟得上進度

科技應用	主要功能	學生回饋
遊戲化平臺	問答、配對、分組闖關	學習樂趣提升、參與度更高
AI漫畫短片	情境模擬、生活英語	單字片語記憶深化
Cool English	豐富教材與測驗	課後練習便利、家長可督導

這些進階數位教學模式引領英語變生活語言，激發學生自主學習動機。

2. 全面化、多元教材設計，縮短城鄉英語落差

課程設計強調多樣、生活化與在地文化的融合。教師針對各區學生特性彈性調整內容，運用節慶特色、民間故事導入英語教學。

• 多模態教材結合繪本、音樂、互動應用，讓學習更有趣
• 評量機制注重即時動態補救、個別化進度，讓每位學生得到適切幫助
• 節慶送卡片、親筆致意，增添師生情感溫度

教材特色	實施內容	預期成效
在地文化素材	節慶/農村故事短片	強化英文生活連結
多模態教具	繪本、音樂、AI應用	感官學習、加強表達
線上回饋機制	隨堂測驗、補救教學	掌握學習進度、立即補強

這讓偏鄉與都會的英語落差實質縮減，孩子勇敢追夢、打開國際視野。

3. 開創個別化學習路徑與多層次師生陪伴

新一代遠距教學核心是個別化差異關懷與多層次溫暖陪伴：

• AI學習分析與Cool English平臺，讓學生課餘自主補強、與教師互動反饋
• 根據個別狀況設計題型，強化理解或進階挑戰，培養自信
• 每逢節日教師親筆留言或寄小禮物，讓偏鄉孩子感受真正被照顧、被看見

這種人性化陪伴，讓遠距教學不再冰冷，而是跨越距離的溫馨連結。

計畫概況與教學現場案例分享

計畫參與與成效數據

學年度	計畫學校數	覆蓋學生數	遠距教師數
2023	12	225	11
2024	13	240	12
2025	14	259	13

• 學生人數與學校數逐年增長，資源逐步完善

教學現場特色案例

A校（雲林山內國小）：AI插畫遊戲、分層評量、節慶溫暖卡片
B校（澎湖將澳國中）：內容調整配合個別差異，在地漫畫短片提升學習興趣

計畫長遠影響與五年願景展望

教育均等與學生成長

• 城鄉資源均等化，讓每位學生都不再輸在起跑點
• 英語能力提升，學生更敢於參加國內外競賽並擁有自信
• 資訊素養增加，促進校園全面數位轉型

家長與學生的積極回饋

調查顯示，九成學生學習興趣提升，更樂於主動開口說英文。家長也肯定遠距課程改善學習現況。

「遠距課堂讓我勇敢用英文自我介紹。」—山內國小
「老師會耐心補強不懂部分，英語變得簡單！」—將澳國中

未來展望

• 完善數位基礎、訓練更多專業教師
• 範圍擴大、深化數位與國際素養培養

隨著政策不斷精進、科技帶動，偏鄉學生英語學習正展現爆發力，將有更多台灣孩子勇敢用英語迎向世界。