新竹縣再度攜手台師大推出從日常學英語的雙語師資學分班，全新強化地區資源、推動均質雙語教育，更融入國際語言能力標準與AI-STEAM素養，八大培訓重點亮點值得教育現場參考借鏡。未來雙語教學將持續深化，培養孩子無懼國際舞台。

竹縣雙語學分班再啟動　強化地區雙語教育實力

今年新竹縣教育局與國立台灣師範大學於勝利國中再度合作舉辦「國小教師雙語增能學分班」，錄取24位縣內教師，涵蓋數學、健康與體育及彈性課程等領域。近半學員英語能力已達CEFR B1以上，展現自我提升教學力的積極態度。

縣長楊文科強調：「開辦學分班是對未來世代的承諾。」教育局長楊郡慈表示：「AI時代，英語是全球知識探索的媒介，師資培訓是關鍵。」。

為何要培訓雙語師資？

• 政策需求：2030雙語國家願景下，急需跨領域雙語教師。
• 師資斷層：學科專長且英語流利的教師人才不足。
• 多元教學：改變傳統單一中文授課，實踐課室英語。
• 縮短城鄉差距：優先招收偏鄉、非市區教師，推動教育均質。

學分班師資構成

任教領域	錄取人數	英語能力	地區類型
數學	10	多數B1	各鄉鎮與偏鄉為主
健康與體育	6	多數B1	城區與郊區
彈性課程	8	混合	偏市區與偏鄉

學分班8大必知培訓重點專揭

1. 實務導向課程設計

結合理論與實務，嵌入CLIL與情境語言，強調教案設計及模擬教學。

2. 各領域專家一同授課

邀請外籍英語專家及各領域教授共授，提升教師跨文化教學力。

3. 跨科目、跨校共學社群

超四成學員來自非市區，成立橫跨領域的教學社群促進縣內經驗流通。

培訓方式	執行頻率	規劃對象
實作演練	每週	全體學員
跨校共備	月例行	社群教師
典範觀摩	階段響應	模範名師

4. 偏鄉教師優先入選

四所以上偏遠或非市區學校教師錄取，強化教育資源平衡。

5. CEFR英語能力標準導入

要求CEFR B1英語程度，另設輔導機制，如英語營隊與線上挑戰賽突破自我。

6. 強化AI與STEAM整合

導入STEAM及AI議題，訓練以英語探索及教學能力。

7. 雙語沃土FERTILE模式

以FERTILE模式(Fun、Engagement、Relevance、Teamwork、Input、Language、Evaluation)推動課室雙語落地。

8. 線上與實體混成教學

混成教學成為新主流，線上研討搭配實體工作坊提升進修效率。

新竹縣雙語教育的全縣布建與未來藍圖

持續擴大雙語教學網絡

新竹縣持續與大學教育資源中心合作，建立跨校教學支持網絡，預計每鄉鎮至少培訓兩名雙語種子教師。

年度	培訓教師數	覆蓋學校數	雙語課程類別
2022	30	15	數學、體育
2023	44	23	STEAM強化
2024（預估）	60	35	AI、國際素養

推動日常生活情境英語

英語融入晨讀、校園公告、課間交流，提升學生實用語感。

教師培訓學員實際回饋

侯治芬：「雙語教學讓學生更敢嘗試。」方欣蕙：「理論實踐兼具，教師團隊有信心。」

精緻完善的雙語師資制度推動新未來

竹縣「從日常中學英語」學分班推動雙語教學專業、資源均衡與教師自主成長。隨AI時代來臨，語言教育成為認識世界文化的橋梁，新竹縣的師資網絡勢將培育更多國際型未來公民。

持續專業養成，讓英語從日常自然滲透——竹縣雙語教育持續走在前端，引領台灣教育新紀元。