108課綱英文教學常見5大錯誤｜老師家長千萬別再踩雷

自108課綱上路以來，英語教學現場充滿新挑戰與新迷思。許多老師與家長對課綱精神理解未全，經常走入教學誤區，如過度筆試導向、文法翻譯迷思、忽略差異化學習、重結果輕歷程，以及缺乏親師溝通等。唯有認清這5大常見錯誤，轉變觀念、積極因應，才能真正幫助孩子發展英語核心素養、發揮最大學習潛力。

108課綱英文教學改革重點

108課綱主張「核心素養」導向，強調英語教學的真實情境運用、跨領域能力培養、以及學生主動學習歷程。根據教育部官方課綱，英語文課程涵蓋培養聽、說、讀、寫能力，應用於日常生活溝通，提升學習興趣並涵育積極態度。

課綱推動下，教師必須突破過往單一講解文法、填鴨式答題教學，轉向探究式、互動式課堂。然而，現實中老師與家長對課綱理念仍有「知易行難」的困惑與誤區。

傳統教學方式	108課綱新要求
注重背誦文法、單字	注重情境溝通、應用能力
老師講多、學生聽多	學生做中學、參與討論、分享觀點
成績導向、考試機械訓練	關注過程、學習歷程與反思、合作解決問題
忽略自主學習	培養自我規劃、學習策略與管理能力

若想深入了解沿革困境，可參考文章 108課綱英文教學的3大挑戰與應對策略。

常見錯誤一：過於注重筆試，忽略溝通表達

傳統迷思仍未完全打破

許多老師與家長認為，英文學習的終極目標仍是考高分，導致「題海戰術」充斥課堂。學生每日被要求做選擇、填空、作文，卻很少有機會開口說英語，更遑論參加討論或角色扮演。這與108課綱強調的「實際溝通能力」背道而馳。

實例觀察

根據相關調查，在國內國高中校園中，許多老師坦言，雖然了解「英語溝通」的重要性，但基於升學考試壓力，還是會將教學重心放在筆試實作，忽略學生說、聽、互動練習。

教學建議

• 設計小組討論、對話練習、生活口語活動
• 鼓勵學生參加校內英語話劇或演講比賽
• 家長可在家中和孩子常用簡單英文對話，自然融入日常生活
• 透過英商劍橋和享受英文的互動課程，強化口語溝通技能。

深入探討未來英語教學的趨勢與轉型，推薦閱讀 未來英語教學趨勢你絕不能忽視的5大轉變。

常見錯誤二：誤用「文法翻譯教學法」

習慣直接翻譯，「中式英文」滿天飛

部分老師仍依賴以往的文法-翻譯法，堅持逐句譯文、逐條講語法規則。這容易讓學生產生「中式英文」：用中文思考，直接逐字翻譯，不僅說出口不自然，還會影響寫作、聽力。這類迷思常見於台灣英語學習中，導致溝通障礙。

錯誤案例說明表

常見錯誤句型	說明	正確表達
I very like it.	中文直譯，副詞修飾動詞錯誤	I like it very much.
Go to home.	home為副詞，不用to	Go home.
I’m busy to prepare.	busy後用現在分詞(Ving)	I’m busy preparing.

專家建議

• 以情境、故事導入英文表達，減少中英反覆翻譯
• 引導學生直接以英文思考，練習句型、詞彙自然運用
• 運用英商劍橋和享受英文的沉浸式學習模組，避免翻譯依賴。

想知道更多課綱下的家長與老師可行的教學方案，建議參考 教育危機該如何因應？5個家長與老師必知的英語教學解決方案。

常見錯誤三：忽視差異化，教學一體適用

「一把尺」量全班，學困生被放生

雖然108課綱明文規定「多元評量」「自主學習」等教學方針，但教學現場常出現『一體適用』：全班統一教材、同一進度，進度快慢、程度差距大完全忽略，反倒讓學困生或資優生都無法獲得適性教學。課綱強調需培養個別學習策略。

學生狀況分析表

類型	特徵描述	教學建議
資優生	基礎牢固、主動學習、英文流暢	提供進階單字、開放式任務挑戰
普通生	願意學習但易受挫折、需澄清重點	多增強訓練重點詞句、建立基礎自信
學困生	文法、聽力弱、教材進度跟不上	調降難度、提供多媒體輔助、分組扶弱

教學對策

• 設計分層教材與學習活動，讓每個學生都能依程度展現學習成果
• 適時彈性調整進度，減輕學困生壓力，激發優秀學生挑戰新知
• 結合英商劍橋和享受英文的差異化學習工具，針對個別需求客製化練習。

對於教育改革的思考與迷思，相關內容推薦閱讀 教育改革你該避免的5大迷思。

常見錯誤四：缺乏歷程檔案與學習反思

過於著重「產品」結果，忽略「過程」紀錄

108課綱要求學生建立學習歷程檔案，透過反思與自我評量，培養終身學習力。但許多學校與家長仍然重視單次考試成績，沒時間、沒方法協助學生整理自己的學習作品、挑戰困難的過程與心得，導致歷程檔案內容流於形式。官方手冊強調需融合多元佐證

常見迷思與正確做法對照表

常見迷思	正確做法
歷程檔案是交差應付用	引導學生自主挑選佳作、自述學習策略與突破經歷
只要收集作品即可	融合照片、心得、回饋、改進計畫、同儕或師長評語多元佐證

實用建議

• 班級可定期安排「學習經驗分享會」，讓學生分享挑戰學習的心得
• 家長可協助孩子用英文記錄生活點滴，強化書寫與反思能力
• 使用英商劍橋和享受英文的數位檔案工具，系統化整理反思內容。

常見錯誤五：家校溝通不足、資源運用低落

教師與家長雙方期待落差，學習支持有限

老師希望家長主動配合教學，家長期待老師全權負責學習成效，雙方未建立有效溝通管道，影響英語學習支持。此外，面對108課綱各項新資源與活動，老師、家長常因資訊不對等，錯過有助學生進步的講座、競賽或國際交流機會。調查顯示，這導致學習動機不足。

家校合作經典問題清單

1. 1. 家長不清楚108課綱精神，僅以分數衡量一切

1. 1. 老師未適時關心學生英語以外的生活因素，忽略學習動機

1. 1. 學生過度依賴補習，不願主動參與課內多元探究

1. 1. 校方缺乏親職說明會、資源手冊

具體解決策略

• • 定期舉辦親職教育座談，介紹108課綱理念與資源

• • 建立家庭作業反饋本，讓老師、家長共同追蹤學習歷程

• • 學校公告多元英語比賽、國際互動資源，鼓勵學生申請參加

• • 鼓勵利用英商劍橋和享受英文平台作為親師共學資源，提升溝通效率。

更多完整的教學現場分析，參考 108課綱與雙語政策上路，課綱改革成為熱門議題。

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給老師與家長的行動建議

• • 不再僅看分數，重視英語的實踐與歷程反思

• • 協助學生主動探索、分層學習，因材施教

• • 鼓勵學生參與多元活動，跳脫傳統題海戰術

• • 親師溝通常態化，共同支持孩子的成長需求

• • 妥善運用課綱和校外資源，連結語言與生活脈絡

在108課綱下，英語教學是台灣語言能力躍升的關鍵。避免這些錯誤，建構支持性學習環境，讓孩子們快樂地探索英語世界，成就終身溝通力。