學習扶助有哪些迷思？5個常見錯誤觀念與英文學習突破方法

學習扶助英語補救政策推行多年，成為弱勢及基礎學生翻轉學習的重要機會。本文深入整理家長、學生與教師常見的五大錯誤觀念，包括標籤效應、過度依賴補課、只重分數、不重家庭參與及時數迷思，並結合國內外教育經驗，給出差異化分組、情境化教學、家庭合作及多元評量的突破方法。協助每位家長及教育者，有效釐清迷思，打造能真正發揮英語學習實力的學習扶助環境！

學習扶助常見迷思全解析

隨著台灣教育部推動學習扶助政策，弱勢學童的補救教學受到更多重視。但在實施中，以 學習扶助英文課程 為例，家長、學生及教師都容易陷入多項迷思，錯失英語力提升契機。根據多份教育研究與前線觀察，以下彙整五大錯誤觀念及解讀方式，協助大家釐清迷思，翻轉學習成效。

迷思一：學習扶助等於進度落後、弱勢標籤

很多人誤以為參加學習扶助，代表孩子程度落後或不會自主學習，甚至盲目貼標籤。其實學習扶助強調「個別化」與「差異化」補救，不僅針對落後生，更協助有學習障礙或特殊需求者。現場也常有成績好的學生，在特定單元（如發音、聽力）因個別需求而接受學習扶助設計。

迷思類型	實際功能
弱學生貼標籤	個別化補救與潛能開發
補課無效	針對性強化基礎與應用
僅受試者受益	全班彈性補足、多元提升

迷思二：只要老師補充教材、加開時數就會進步

學習扶助不是單純堆疊課堂時數或作業的事。教育部109年度評鑑指出，成效關鍵在於「學習動機誘發」、「任務導向」及「生活情境應用」。單靠多上課、發更多講義，效果有限，學生易排斥且信心下降，與學習扶助英文成績還是提不上來？家長容易忽略的5個常見錯誤 中的經驗相似。

常見做法	可能後果	建議修正
延長上課/大量練習	學生無感、厭倦	生活應用、趣味互動
反覆背誦單字	記憶短暫、易遺忘	融入情境溝通
老師單向講授	學習消極	讓學生多做少聽

迷思三：成效只看紙筆測驗分數

家長與學校多以段考或測驗分數當唯一指標，這是忽略了多元能力的重要迷思。教育現場實證，許多學習扶助學生「口說」、「應用」進步但分數未明顯升高，導致真實能力被低估。如 MBTI 16型人格介紹 也有類似的迷思探討。

評量方式	優點	限制
紙筆測驗	標準、易比對	只考記憶、忽略溝通
口語/情境實作	展現學用、增加自信	主觀、執行需時間
檔案/任務評量	全程記錄、多元能力	教師負擔較高

迷思四：主要責任在老師，家長無需參與

過度期待學校老師完全負責，導致家長缺乏語言環境及日常實踐配合，讓成果打折。家庭與學校合作，才是關鍵推進力。如只將補救交給學校，很可能學習動機無法延續，英語學習變成短期應付。

迷思五：學習扶助到一定時數，問題就自然解決

學習扶助不是打卡達標，需靠螺旋複習、持續追蹤、分段目標與家校協作，方能突破。缺常規複習與生活應用，成效很快消失。

英文學習突破方法全公開

差異化、個別化教學與分組協作

根據補救教學實務，將學習扶助設計成「分組化」、「差異化」才最有效。依據能力、速度、常見錯誤分組，各組有不同教材與挑戰目標，打造可自信達成的練習 (配合如 英文自學陷阱 相關討論)。

作法	重點	成效指標
小組分流	異質分層，分組練習	互助學習、適性成長
個人目標卡	設定小計畫	自我管理、成果回饋
成果展示	分組口語、比賽	自信與表達力提升

多元且情境化教學—走出填鴨，生活就是教材

學習扶助重大突破來自情境教學。像角色扮演（點餐、買票）、英語日記、實體闖關，讓語言「用出來」比死記更有成果。

活動類型	目標	實施建議
生活任務	模擬日常表達	家庭教室並用
配對/闖關	單字認讀、句型反應	趣味闖關刺激
階段展演	簡報、短劇、互評	增強溝通膽量

重視過程與自信的正向激勵——建立信心比分數更重要

學習成就感遠比考試分數重要。老師及家長可給予具體表現回饋，例如稱讚正確發音、勇於嘗試，或即時給予貼紙/小禮物。這些微小獎勵能讓學生看到努力的成果，不斷提升動機。

家校合作與家庭語言環境營造

家長能主動參與英語學習，如下：

家長配合方式	頻率	預期效果
親子共讀簡單繪本	每週1-2次	語感、發音信心
檢查學習扶助作業	每日簡單回顧	掌握實際進展
家庭英語小遊戲	假日進行	提升溝通動機
慶祝小成就	階段性鼓勵	支持持續學習

量化追蹤、螺旋複習，鞏固記憶

補救教學最怕跟進度卻不跟進步。透過「回頭複習→小檢測→補強弱項」步驟累積實力。

• 學習歷程檔案建立
• 統整式小考循環
• 口說或情境任務錄音

也參考 英語學習絕不能犯的7個錯誤。

英語學習突破案例與數據整理

教育現場成效統計

教育部2023年學習扶助評鑑，國小五年級約9,000名學生資料顯示，差異化教學＋家長同步參與班級，英語平均提升12~20分。

教學模式	統一課本＋測驗	差異化＋互動情境
英語段考提昇	+6	+18
口語能力自評	+3%	+14%
表達積極度	微幅成長	大幅進步

成功突破專家建議

建議重點	現場經驗分享
分段複習，勿只拼進度	把複雜大單元拆小段，逐步檢核
口語先行，文本補強	先說再寫，自信起步單字語法更快養成
動機激發大於教材高階	小比賽、小獎勵，孩子主動學多開口

打破學習扶助迷思的家校協作SOP

階段	行動重點	預期效益
學生進班前	診斷基礎弱點、雙方討論	有效補強，節省時間
實施過程	家長簽名回饋，成果日誌	家校同步，提高信心
課程尾聲	分段檢核成果、延伸計畫	滾動檢視，避免落後
學期結算	公開表揚進步與努力	建立正向形象

學習扶助不是只屬於弱生的最後補救站，也不是單純拼作業和考分數的臨時措施。只要擺脫舊有迷思，採納差異化、情境化、多元評量和正向家校合作，孩子的英語實力與自信都會明顯提升。家長與老師攜手，更能打造長期有效的學習環境，讓學習扶助成為英語力扎根的最佳後盾。