2026年QS世界大學排名最新公布，台灣大學排名落後馬來西亞，引發對於高等教育的檢討與省思。馬來西亞大學在國際聲望和文獻引用上雙雙躍進，而台灣則面臨學術影響力不夠、國際化困境和資源分散等問題。本文深入分析台灣落後背後的症結，並提出未來可能的改革方向。 世界排名大震盪：台馬大學表現一覽 台灣社會一直以台大、清華、交大等名校自豪，但在QS 2026世界大學排名中，台灣高等教育僅有三所大學擠身前200，而馬來西亞一舉有五校進榜200大，最指標的馬來亞大學更首度超車台大。如下表清楚對比近年台馬大學排名變化： 國家 2026年QS百大 (排名) 前200大院校數 主力指標分析 台灣 台大(63) 3 學術聲望高、國際化弱、引用數偏中 馬來西亞 馬來亞大學(58) 5 國際合作強、引用數提升、國際聲望進步 台灣排名停滯，相較之下馬來西亞等新興強國大幅躍進，尤以國際化與論文引用數最明顯。 3大關鍵問題深度剖析 1. 學術聲望與論文影響力落差 根據QS排名標準，學術聲望(20%)、論文被引用次數(30%)是重要評分指標。台大在學術聲望仍享有90多分高分，卻在論文引用分數僅獲70分，處於中段班。清華、陽明交大等校在論文表現稍有提升，但受限於國際學術知名度，依舊排不進百大甚至前150大。 馬來西亞大學則因大量推動國際合作、鼓勵高質量論文發表，引用數、國際聲望雙雙躍進。 學校 學術聲望(滿分:100) 論文引用數(滿分:100) 前200排名 台大 約90 約70 63 清華 70+ 75+ 176 陽明交大 60+ 78+ 199 馬來亞大學 85+ 84+ 58 可見馬來西亞頂大已實質拉近甚至超越台灣校院論文與聲望加權優勢。 2. 師生比與國際化困境 「師生比」和「國際化」也是QS評分關鍵（各約10%~15%）指標。台灣大學普遍師生比分數落到30-50分，國際學生、國際師資的比率更是全面落後。這反映的是： 而馬來西亞等國積極推行英語授課、國際合辦課程，並高薪延攬海外教授與博士進駐，大幅拉高國際組合指數與學術交流規模。 大學 師生比指標(滿分100) 國際化(國際師資+生指標) 台大 30+ 國際師資/生極低 清華/陽明交大 30~50 國際師資/生偏低 馬來亞大學 80+ 國際師資/生高成長 3. 體制僵化與資源困境 「台灣大學更像大一點、老一點的中學」，這是不少高教評論者的直白批判。歸納體制與資源問題有三： 馬來西亞則透過強勢政策—集中資源，扶植明星大學、用國際合約導入人才與研究，排除地方與管理干擾，讓頂尖名校專心衝刺國際。 台灣與馬來西亞高教政策與環境對照 馬來西亞排名衝刺與台灣落後，其實也是全球學術版圖再洗牌的寫照。馬來西亞透過「新南向政策」投入頂尖院所，用政府力量協助大學招攬亞、非、歐洲學生，創造國際同儕效應；同時與世界名校積極簽署互認、合授課程，提升學位含金量與國際能見度。台灣雖有部份補助誘因，但尚未形成規模與政策協同效益，導致高質量國際互動仍相對侷限。 以下為台灣與馬來西亞在教育政策的差異： 面向 台灣現狀 馬來西亞做法 經費投入/分配 單校有限／普及分散 集中資源建構明星校 教師待遇與激勵 薪資底／晉升有限 國際薪資／具獎懲機制 國際招生/師資聘任 成長緩慢／阻力大 用英語教學吸引國際生 論文/國際合作 偏重單打獨鬥 系列合作計畫推升論文 大學治理與管理 行政僵化、創新乏力 簡化行政、提升彈性 全面體檢台灣高教未來如何突破 面對來自馬來西亞、沙烏地阿拉伯，以及未來更多新興國家大學的競爭，台灣高等教育需徹底自省與翻轉，否則世界舞台之上只會「愈跑愈遠」。 以下提出幾項迫切建議： 隨著全球高教版圖快速變遷、亞洲新興強國集體崛起，台灣大學排名若持續退步，恐不僅關乎大學自身生存，更牽動產業競爭力與國家未來發展。當校園只剩文憑與鐵飯碗、缺乏活力與國際競合意識時，台灣年輕世代將無法分享世界進步的機會。唯有正視體質老化根本症結，全面鬆綁與創新，台灣高等教育才有可能留住人才、翻轉格局，重新贏回國際尊重與自信。

2025年6月21日，國立政治大學法學院館正式啟用，象徵18年的努力開花結果。當天，法律界人士、校友及企業賢達共1100多人齊聚見證這一里程碑。新院館是政大高達六成經費自籌的工程典範，展現校友情誼與社會共識。法學院自成立以來，歷任領導者不懈推動發展，此次開館標誌著世代努力的延續，亦為未來的教學創新和實務訓練奠定基礎。新院館融合現代建築理念，以人本設計創造多元學習環境，將支持法學教育的複利效應，推動國際交流及產業法務人才培訓，成為法學教育的新典範。 政大法學院館啟用：法律教育新里程碑 18年籌備一刻　法律大家齊聚見證 2025年6月21日，國立政治大學法學院館正式啟用，成功落成標誌著18年的堅持與努力終於開花結果。當天，法律界重量級人士、校內外貴賓及超過1100位校友和企業賢達均到場，一同見證這歷史性時刻。現場氣氛莊重而感人，92歲高齡的司法院前院長翁岳生親自蒞臨，象徵法學傳承的薪火不息。 政大校長李蔡彥在致詞時強調：「這是無數人齊心成就的學習殿堂，請大家珍惜這個來之不易的空間，書寫屬於政大的下一頁故事。」在新院館啟動儀式現場，大法官劉鐵錚、信義企業集團創辦人周俊吉、政大前校長周行一教授、法學院前院長郭明政等各界代表均共襄盛舉，見證法律教育新里程的展開。 從零到有：新院館的籌建過程 自力籌資寫下高教典範 新院館是政大首座高達六成經費自籌的工程典範，在高等教育資源有限的情形下，這次募資的過程彰顯校友情誼與社會共識。籌建過程橫跨近二十年，從規劃到募款、設計監工到完工，超過1100位校友及企業踴躍捐資，寫下政大發展史上的重要一頁。 捐助結構概覽 捐助身份 捐贈人數（人） 經費占比 校友 950 50% 企業/業界賢達 150 30% 公部門/政府機關 25 10% 其他社會人士 50 10% 合計 1175 100% 工程推手之一、會計師史芳銘表示：「學校對學子的培育是一種長期投資，身為受惠者，更應當反哺。」他強調，這不應僅停留在硬體建設，未來還希望投入教學及研究軟體的永續推動。 院館建設歷程大事記 時間 事件 內容重點 1995年 法律系成立法學院 法律系升格，為後續迎來獨立建築奠定基礎 2007年 新館規劃啟動 校方初步評估及規劃法學院新館 2010-2020 募資階段 校友、企業與社會力挺，工程經費自籌度逾六成 2022年 正式動工 迎來新一波教學資源與空間發展 2025年 正式啟用 完成落成及揭牌典禮，正式對內外開放 以人為本：政大法學院的世代傳承 歷任法學院領導者的努力 政大法學院自設立以來，歷任院長、系主任及教職員持續奔走，孜孜不倦推動學院發展與教學創新。本次啟用儀式上，現任院長許政賢回顧：「三十年前從法律系升格為法學院以來，經歷各項遷徙波折，終於有了屬於自己的家。這不僅是硬體的落成，更是世代努力的積累。」 特別表彰王文杰教授，頒授燒磚紀念，肯定其對學院館籌建的堅持與貢獻；新建築亦象徵著對過去的感念及對未來的承諾。 典禮現場嘉賓與貢獻者名單 姓名 身份 主要貢獻/參與 翁岳生 司法院前院長 法律界精神象徵 李蔡彥 政大校長 策畫、推動新館落成 劉鐵錚 大法官 支持法學院教學發展 周俊吉 信義企業集團創辦人 企業捐款、社會資源調度 周行一 前政大校長 教育政策及學院升格推手 郭明政 法學院前院長 長期投入法學教育創新 史芳銘 會計師、校友 捐贈推動、社會參與 王文杰 教授、工程小組召集人 新館工程籌辦、精神領袖 新世代教學環境與多元發展 硬體空間與設計亮點 新法學院館融合現代建築理念，以人本設計打造舒適、彈性的學習環境。內部空間規劃兼顧教學、研究、討論、休憩四大功能，亦兼具與國際接軌的會議及模擬法庭等專業教室，有助於提升法律人才的實務訓練及跨域交流能力。 新院館主要設施一覽 設施名稱 特色與功能 智慧教室 支援互動教學、遠距交流 專業模擬法庭 實境模擬法庭案件審理、提升實習經驗 圖書資訊中心…

在面臨退場的危機下，台灣台東私立公東高工透過校友、社會資源協助，重回成長軌道，不僅解除專案輔導危機，更推行1萬元新生獎學金，翻轉技職教育逆境，成為台灣技職教育復甦的典範。 從退場邊緣到重生關鍵：台灣技職典範的逆境求生 少子化衝擊下，台灣中南部多所私校面臨倒閉危機，台東私立公東高級工業職業學校（公東高工）一度淪為教育現場熱議話題。然而，這所被教育部納入專案輔導、負債高達四千萬的新生代技職搖籃，如今已脫胎換骨，靠著全校師生、校友及社會大眾共同奮鬥，不僅及時止血，更加碼新生入學獎學金，用實質行動向全台展示技職教育翻轉的堅持。 公東高工退場危機全解析 少子化浪潮下，危機四伏 根據教育部數據，台灣近年面臨人口負成長，許多高中職學校生源大減。特別是偏鄉私立技職學校，因地理及產業發展限制，更成招生首當其衝的重災區。2023年，公東高工被列入「專案輔導」學校名單，並限期兩年內改善，不合格就必須面臨停辦與退場。 負債壓力+招生不足 面對逾4,000萬元鉅額負債與招生陰霾，公東高工不僅傳出將拍賣校地自救，甚至一度成為地方媒體關注是否會成為下一所「走入歷史」的百年老店。 新生獎學金加碼背後：技職翻轉新策略 1萬元新生助學，打造正向品牌 校長李恭榮宣布，公東高工將原本新生獎學金自3000元大幅調升至1萬元，只要通過免試入學報到即送，直接激勵生源、減輕學生家庭負擔。首日報到率即高達七成，顯示家長與學生對學校信心回暖。 公東高工翻轉關鍵：多元課程、產學攜手、社會共力 全面推廣技職新價值 公東高工持續開設八大熱門學程，橫跨設計、製造、服務，補足地方產業缺口。並積極推動亮點計劃及千里馬計劃，如： 技職教育翻轉台灣未來的挑戰與啟示 技職學校的永續經營挑戰 儘管已渡退場危機，但公東高工主管團隊坦言，技職教育面臨的關鍵挑戰依舊包括生源不穩、財務永續、產業鏈轉型與人才流失。未來關鍵調適舉措： 公東經驗，為台灣其他技職學校帶來啟示 在技職私校不斷退場現實下，公東高工的重生過程顯示：「品格、專業、產學合作，與社會參與」四大支柱是私校永續經營的關鍵。此外，政府端的專案輔導及民間資源的靈活結合，是化危機為轉機的不二法門。

學習歷程檔案制度本旨在記錄學生的真實學習與成長，但現實中卻成為升學競賽的工具，出現諸多包裝與造假現象，造成誠信危機。透過誠信教育的制度化、資料查核的加強與資源公平性的提升，可望防止學習歷程淪為包裝比賽，並強調誠信對社會的深層影響。 學習歷程檔案制度的誕生與初衷 初衷：記錄真實學習，協助自我探索 學習歷程檔案原本被設計為協助高中生紀錄自己的學習過程、探索自我、準備未來升學及職涯的重要工具。政策目標強調讓升學評選「去標準化」，不再只看分數，重視學生的學習成就與個人特質。教育部希望透過這一機制，鼓勵多元發展、強化特色表現，讓學生能力得以被看見。 實施狀況：包裝與競賽的迷失 然現實操作中，多數家長、學生卻將學習歷程視為「第二張成績單」。記錄原本應該自然流露的學習歷程，被許多人包裝、設計、甚至作假，淪為履歷比賽工具。補習班、代寫服務甚至針對「高分攻略」提供教戰守則，學習歷程檔案的真實初衷逐漸被稀釋。 誠信危機浮現 學習歷程資料造假正成普遍現象 在檢視多起社會事件後，像是「最佳辯士」資格造假入學、科展經歷造假等，已經不是個別事件，而是體制被環境逼迫進入「不誠實包裝」常態。學生謊報經歷、抄襲成果、自行杜撰得獎紀錄，甚至有部分家庭出資聘請補習班、代寫公司包辦整份學習歷程，誠信淪為代價。 表1：近期台灣學習歷程檔案爭議一覽表 案例 問題描述 結果 科展抄襲案 抄襲他人作品上醫學系 經查撤回資格 資優營經歷杜撰 無實際參與卻填報活動紀錄 申請被駁回 名師輔導造假 學習歷程全由代寫公司製作 實名檢舉後查辦 教師與大學審查壓力 教師作為第一線輔導與推薦角色，面對學生大量申請文件——僅靠人力難以徹底審查真假。大學端也面臨海量的歷程檔案和自述資料，不僅耗時，查證困難，這使得審查「包裝」與「真實」的界線更加模糊。 城鄉與資源差距 在資源較為薄弱的學校，如偏鄉、資源不足的高中，學生往往無專業指導、寫作能力有限，甚至連檔案製作軟體與設備都難以取得。相較於都會地區學生易獲得的補習資源與專職指導，資源差距逐漸擴大。 表2：城鄉學習歷程檔案建置資源比較 資源項目 城市學校 偏鄉學校 專業師資 充足 匱乏 資訊軟體 完善易取得 有困難 補教協助 多且價格高 幾乎沒有 家庭協助 支持度高 較低 如何防堵學習歷程淪為升學包裝比賽？ 誠信教育的制度化 建立誠信教育行動方案，導入高中課程，教導學生如何正確引用、轉化心得，分辨抄襲和自我反思的差異。讓誠信反思變成學習歷程的一部分，而非只是技巧拼湊、文筆包裝。 建議措施清單： 加強歷程資料查核與透明 資料應明訂必須附上照片、證書、師長簽核、機構佐證，並建立一定比例抽查（如不定期隨機抽檢），有效提高資料真實性。運用AI工具輔助比對資料真偽，大學可快速檢視可疑資訊、強化審查。 運作機制建議： 表3：學習歷程查驗機制設計建議 機制 內容描述 期望效果 教師雙重認證制 需2位以上教師簽核 增強核查可信度 AI抄襲偵測工具 全面比對公開資料庫 及早發現造假 校外活動佐證 須有照片、活動證明 減少杜撰空間 不定期隨機抽查 高中/大學端皆實施 震懾及防範作用 縮小資源落差，強化公平性 對於資源較少學校，提供專屬師資培訓、設備支持與諮詢平台。如教育部可投入經費於偏鄉學校增聘學習歷程輔導教師，布局線上諮詢與資源共享。大學並可開放網址資源平台，讓所有學生都能得到公平寫作指引與案例參考。 輔助措施重點： 評分標準去「包裝化」 大學在設計審查評分標準時，應更重視學生思考深度、誠信反思與解決問題能力，而非字詞華麗或經歷繁多。可以設計開放性問題，讓學生需針對具體經歷進行現場表達，減少「套版」或全靠外包的學習歷程通過。 評分指標建議項目： 誠信危機背後的深層社會現象 成功定義的偏差 台灣升學社會普遍以「結果論」衡量優劣。「只要通過門檻，不問過程」的價值觀，助長包裝競賽的土壤。家庭、學校、社會都鼓勵孩子拚履歷分數，忽略了誠信與實質成長。 長遠衝擊：培養不負責任的專業人力 醫學、工程等專業若因包裝、抄襲等手段進入，豈能期待未來培養對社會負責的醫師、工程師？誠信危機將帶來國家人力素質下滑，專業信任破產的長遠隱憂。 表4：學習歷程誠信危機帶來的社會影響 項目 影響舉例 對人才素質的打擊 專業能力不足，誠信意識鬆散 對產業與社會衝擊 行業信任被破壞，創新力降低 對弱勢家庭影響 機會進一步被剝奪 結語 誠信教育是教育改革的核心，也是社會真正進步的基石。當學習歷程檔案成為升學門票的同時，更應提醒每位教育工作者、家長、學生共同守護其本意。制度完善與查核科技乃必要手段，卻終究不及培養孩子對自我誠實、願意真實表達的勇氣來得重要。唯有正視誠信危機、回歸教育初心，台灣才能在多元發展的競賽中，同時保有制度的公平與價值的良善。

114學年度全國高級中等學校免試入學20日正式公告實際招生名額，全台共計15萬7504個名額釋出。教育部提醒考生及家長應關注三大注意事項，利用資訊精準選填志願，避免選填後悔。 免試入學總覽：招生名額、區域分布一覽 15學區招生名額分布 根據教育部公告，全國共劃分15個就學區。今年免試入學名額以基北區最多，其次為中投區、高雄區。東部及離島則相對名額較少。整體招生為15萬7504個，詳細分布如下： 就學區 總招生名額 重要說明 基北區 41,836 全國最多，佔26.6% 中投區 25,995 中部學生第二大選擇 高雄區 19,755 南部核心區域 花蓮區 2,343 東部重鎮，名額相對少 台東區 1,393 東部學校，競爭壓力較低 澎湖區 432 離島小區，選擇需特別留意 金門區 619 離島小區，選擇受地緣限制 其餘學區 若干 詳情可查各區招生簡章 各學區名額詳查，可至免試入學報名及分發系統網站查詢。 校別名額及公私立占比 本次公立高中名額高達66,214個，加上公立高職33,131個，公校占比超過63%，私立高中、高職分別為34,373個、13,794個。此外，進修部學校名額也有一定比例。 校別 名額 比例（約） 公立高中 66,214 42% 公立高職 33,131 21% 私立高中 34,373 22% 私立高職 13,794 9% 公立進修部 4,489 3% 私立進修部 5,503 3% 建議考生依照志向及類型，合理分配公私立志願順位，提高錄取機會。 免試入學選填志願三大注意事項 志願選填準備：資料查詢與利器善用 個人序位比率與累積人數查詢 教育部國教署建議，選填志願前務必登入查詢網站，取得各學區「免試入學比序項目積分」之個人序位比率及累積人數區間。此查詢幫助學生了解自己成績在區域大致分布，避免錯估自己錄取機率。 十二年國教生涯規劃參考資料 落實適性入學理念，國三生須協同家長、班導師，結合「生涯發展紀錄手冊」與「生涯發展規劃書」，盤點自己興趣、專長及未來規劃。 參考歷年模擬選填與學校輔導建議 學校每年均有模擬志願選填活動，請務必和導師深入討論模擬結果，分析自己的排名，適度拉長志願數量，避免志願填寫太少落榜或進入非心儀學校。 各就學區免試招生名額與分發機制 全國15個就學區招生名額完整比較 學區名稱 招生名額 類型簡述 基北區 41,836 台北新北基隆 桃連區 9,057 桃園、新竹等 竹苗區 7,843 新竹、苗栗 中投區 25,995 台中、彰化、南投 雲嘉區 7,991 雲林、嘉義 高雄區 19,755 高雄市 台南區 10,082 台南市…

隨著台灣正式邁入超高齡社會，如何活出快樂、豐盛、不留遺憾的樂齡人生，成為許多銀髮族及其家人最關心的議題。資深教育工作者──華興中學前校長陳守讓與高中教師王素真，近日公開分享他們七老八十歲的樂齡歷程與「不後悔人生」的六大建議，希望提供社會更多正向、實用的指引。 樂齡新態度：見賢思齡，人生自得其樂 面對人生下半場，積極轉化心態、擁抱改變，能為晚年生活注入更多希望與價值。兩位資深教師經歷豐富人生起伏，強調「堅持熱情」與「不斷成長」是關鍵。 陳守讓：熱情與堅持帶來第二人生風景 陳守讓從基層老師一路做到三所中學校長，他認為：「教育是一場終身學習與成長的旅程。」他回憶道：「20年校長生涯，曾多次在未知和挑戰裡徘徊。只要堅持一顆初心、帶著熱情做事，即使困難重重也最終帶領團隊走出新路。」 王素真：打破困厄，微笑重新出發 王素真在教學生涯中，歷經家庭喪親之痛，憑藉「書寫沉澱自我」、「主動整理生活」的方式，一步步走出哀傷低谷。她鼓勵高齡者：「人生再困難，也要學會自我療癒，勇敢走出屬於自己的樂齡步伐。」 人物 關鍵挑戰 樂齡轉化行動 樂齡成果 陳守讓 空降校務紛亂、突發困難 熱情堅持、全力以赴 學校轉型、人生豐盛 王素真 喪母喪子、情緒創傷 文字書寫、自我整理 走過低谷、微笑前行 六大樂齡建議，邁向不後悔人生 根據兩位資深老師的分享，以下六大原則是他們真心推薦、實證有效的「不後悔建議」，非常適合現代高齡族群參考落實。 1. 培養無可救藥的熱情 不管年齡多大，都要持續燃燒對某件事的熱愛，如志工、教學、旅行、藝術……「沒有熱情，人生就少了色彩。」陳守讓這麼說。 2. 堅持主動學習與成長 學無止境，無論是讀書、參加進修課程，或探索新興科技，主動學習讓晚年生活充滿動力，擁抱改變，抵禦孤獨與時代落伍感。 3. 勇於面對生活困難 「明知艱難還是得勇往直前。」面對突如其來的病痛、家庭困境、退休適應等，都要擁有正面的思想與行動。王素真認為，自己的復原力來自「一次次與自我對話與整理」。 4. 打造日常的生活規律與目標感 善用「清理衣物」、「整修居家」、「安排每日固定活動」，為自己建立生活重心，儘管無需工作，仍然有「起床的理由」，這份規律是支撐樂齡生活的祕密武器。 5. 積極參與人際互動與社會貢獻 不論是擔任義工、導師、參與社團或與晚輩多交流，持續保有社交活力，能有效預防退縮與孤獨。從他們職場到退休後的例子可見，社會參與為樂齡人生注入幸福感。 6. 學會寬容自信，看淡挫折與得失 年老時，應該更懂得「看淡」遭遇與得失，不再為一時的輸贏耿耿於懷。王素真以此自勉：「流淚之後要能再拭眼前行。」 樂齡建議 實踐方式摘要 預期收穫 無可救藥的熱情 投入喜愛志業、培養嗜好 生活有熱度與期待 持續主動學習 閱讀、上課、挑戰新知 腦力活化、心態年輕 勇於接受困難 面對困境、不逃避 培養心理韌性 發展日常規律 固定作息、儀式感活動 良好身心狀態 參與人際互動 社團活動、志工、與人交流 降低孤獨、增加歸屬感 寬容與自信 看淡成敗、欣賞自我 情緒穩定、心靈自在 樂齡人生的實踐案例與啟示 校長、老師如何過人生下半場？ 根據陳守讓和王素真的自身經歷，退休不是人生的句點，而是重新定義自我價值的起點。他們鼓勵每位高齡者「回望一生」時，都應該肯定自己不平凡的辛勞與貢獻，並在未來的日常小事裡持續發現意義。 書寫、分享、整理：治癒內在傷痕的力量 王素真強調，「文字書寫」、「手機攝影」或任何形式的自我表達都是釋放、沉澱情緒的好方法。即使人生有挫折，也不應壓抑，而要適時表達、傾聽自己真實的聲音。 幸福來源 實際活動 例子 健康維護 運動、醫療跟進 每日散步、定期健檢 興趣實踐 繪畫、歌唱、攝影、寫作 自費出版、社區教學 家庭情感 與家人共餐、旅行 節慶聚會、家庭旅遊 社會服務 社區義工、青少年導師 社區課輔、志工領導 樂齡人生的關鍵心法 四步心法，樂齡無負擔 從兩位教育者的故事抽絲剝繭，發現他們遵行以下「樂齡心法」： 專家提醒： 年老後世界會變慢，但你的心不必老去。只要保有學習與貢獻的心態，就能自信地樂齡一生。 面對未來的高齡呼籲 國人壽命普遍延長，面對未來，兩位資深老師以過來人身分再次呼籲：高齡並不等於失能或無力，只要掌握樂齡關鍵六大建議與四步心法，日日走好每一步，餘生依然可以精彩動人、活得不留遺憾。

全球化的推進使Pott disease再度成為公共衛生的議題，尤其在面臨多重抗藥性結核菌株增長的情況下，依據最新醫學文獻以及多位專家臨床經驗，本文系統整理了 Pott disease 的診斷、治療要點和臨床經驗，旨在協助醫護人員迅速且有效地處理此病。 Pott Disease的認識與流行病學 Pott Disease的定義與病因 Pott disease 俗稱脊椎結核，是指結核菌侵入脊椎骨及周邊組織，導致椎體破壞、椎間盤狹窄、冷膿腫形成等病程，甚至可能壓迫脊髓。 主要病原 特徵 M. tuberculosis 最常見病因，慢性、緩進 M. bovis 進食未消毒乳製品引起 其他非結核分枝桿菌 少見，病程稍異 流行病學現況 根據WHO數據，全球每年新發結核病患者超過1000萬例，約3%為肺外結核。骨關節型佔所有結核病例10%，脊椎結核占其中約50%。亞洲、非洲發病率居高，但西方國家有上升趨勢。 臨床表現與診斷步驟 臨床表現：高度懷疑與警訊徵象 Pott disease 常呈現慢性且隱匿的症狀。主要表現為慢性背痛、局部壓痛，進展時可出現駝背、神經學症狀、疲倦等全身症狀，以及無明顯發炎的「冷膿腫」。 高危險因子 說明 長期暴露/接觸TB 有傳染源（家族/共居人）記錄 免疫功能低下 HIV患者、糖尿病、長期用類固醇等 貧困、營養不良 生理弱勢，防禦力低 年幼、老年 進展快、併發症多 影像與實驗室診斷關鍵 依靠影像、病理與分子生物學方法來及早診斷。常用的診斷步驟包括臨床評估、初步檢驗、影像學檢查、病理/分子診斷以及其他排除檢查。 Pott Disease的治療原則與臨床抉擇 治療目標與分級 治療目標包括殲滅結核菌、緩解症狀、保護神經功能和預防併發症。根據病情複雜度來分級治療；無併發症者以藥物治療為主，有併發症者則需藥物結合手術。 藥物治療：第一線與特殊情境 標準抗結核治療（ATT）為Pott disease治療核心，包括初始期和維持期的藥物處方。多重抗藥性結核病例需要根據藥敏試驗使用二線與新型藥物。 真實臨床案例分享與醫療團隊經驗 臨床案例一：年輕女性慢性背痛合併冷膿腫 32歲女性因慢性背痛就醫，經MRI發現腰椎複數椎體受侵及冷膿腫。她接受了穿刺抽吸冷膿腫送檢，確診後展開了6個月標準抗結核療程，最終完全康復。 臨床案例二：老年患者嚴重駝背與下肢無力 76歲男性伴有糖尿病病史，經MRI檢查顯示多椎體破壞。接受前後路結合手術與10個月抗結核藥物治療後，恢復坐姿功能。 Pott disease診療中的關鍵提醒與未來趨勢 優化診療流程的重點措施 提高臨床警覺性，廣泛應用分子診斷，結合跨科專家管理，持續追蹤兒童與老年患者，以及監控抗藥性結核，這些舉措對於優化診療流程非常重要。 展望與媒體觀察 新興抗結核藥物和診斷工具推進臨床的進步。持續宣導抗結核的長期規律服藥與熟悉危險徵象，成為避免危重併發的關鍵。 在第一線醫療場域，Pott Disease的診治象徵著團隊合作、專業整合與對細節的警覺。經驗證明：唯有結合臨床敏感度、先進工具與患者全人照護，才能真正落實脊椎結核的有效控制與人性化照顧。未來隨著醫療科技精進與社會意識提高，Pott Disease將再度成為可及時解決的全球健康問題。

隨著AI時代來臨，理工背景與科技業高薪形象根深蒂固，但文組選對科系也能取得高薪。本文剖析金融與法律科系的職涯優勢與發展潛力，破除「文組必低薪」迷思。 文組生高薪難出頭？新形勢大翻轉 文組理組競爭現狀：人力結構快速轉換 在升學與就業市場，高中文組與理組分流比例顯著變化。受訪學生提到，目前高中文理組分流比例甚至來到2:8，文組出路恐變窄。但選對科系，文組生仍能取得高收入與穩定發展。 市場熱議：哪兩個文組科系「最賺」？ 論壇和社群上，金融、法律兩大科系成為文組高薪代表。金融與法律相關科系不僅起薪具競爭力，資深者高薪更可直追或超越科技業。 文組科系 工作領域 初任起薪（萬元） 5-10年優秀業績年薪（萬元） 專業認證/門檻 金融系 銀行、投資、保險 35-45 100-250 證照（期貨、證券）、考照 法律系 律所、企業法務、公職 33-45 80-200+ 國家考試/律師考試 文學、語言 教育、文史研究 30-35 50-80 – 新聞、媒體 傳媒、編輯、公關 28-35 45-65 – 金融科系：銀行、投資，唯一能與科技業硬撼的高薪產業 為何金融專業擁有超強薪資競爭力？ 金融科系畢業生就業於銀行業、投資公司、證券等。銀行從業、投資顧問等職位年薪破百萬非難事。行業獎金、抽成大，能力強者可年收數百萬。 金融業的薪資結構與晉升優勢 職稱 起薪範圍（萬元/月） 5年經驗 獎金與績效 年終紅利 銀行專員 35-45 50-80 高（業績獎金豐） 1-5月 投資顧問 40-55 60-200+ 非常高（佣金制） 2-6月 投資銀行分析師 40-60 80-250+ 高（專案獎金） 2-8月 保險經紀人 28-40 80-300+ 佣金極高 無上限 金融領域需要的核心能力及入行建議 高學歷背景及證照數量為敲門磚。 法律科系：律師、法務 輸入「證照」就能穩穩晉殿堂 法律科系畢業生就業發展概況 法律系畢業生出路寬廣，最典型為律師、公證人、法務顧問。律師合格考照後可自設事務所，頂尖者收入每年百萬元起，法務主管年薪也屢創新高。 法律專業路線與薪資比較表 路線 起薪（萬/月） 5-10年經驗年收（萬元） 專業門檻/說明 律師 40-50 100-300+ 律師榜單/事務所實習 高階企業法務 35-50 120-250+ 證照+經驗 公職司法考 38-50 80-120 國家考試 保險法務 33-45 70-120 法律+金融業經驗 法律職涯優勢與生涯彈性 高薪以外的關鍵─個人特質與未來發展建議 1.…

英文教學在台灣已成為教育現場的焦點，但教師常陷入三大迷思：過度依賴母語邏輯與文法、忽視錯誤背後的學習價值，以及誤將熱鬧的教學活動等同於有效學習。本文以應用語言學及最新SLA（第二語言習得）研究為基礎，深入剖析這些誤區如何影響學生的語言習得，並為教師提供科學化、實證的方法論，結合英商劍橋和享受英文的專業資源，提升學生的主動學習與跨語言思考能力。 英文教學三大誤區全解析 誤區一：過度依賴「母語腦」與萬能文法 許多老師與學生在學習英文時，過度仰賴中文邏輯與母語背誦法，誤以為只要熟記大量文法規則，就能流暢運用語言。然而，這種做法忽略了語言的真實使用情境，導致學生產生以下常見錯誤類型： 表1：常見母語與文法誤區類型與實例 誤區類型 英文例句 問題說明 L1 Transfer（母語遷移） I’m easy to get lost. 直譯自中文語意 Overgeneralization He goed to school. 規則套用於不規則動詞 Developmental Errors Can you tell me where is the restroom? 語序受母語影響 專家觀點：根據Swain（1995）提出的「Output Hypothesis」，語言習得應鼓勵學生積極表達並在真實情境中應用語言。過度依賴母語思維與死背文法，會導致錯誤固化，難以培養跨語言思考與自主學習力。英商劍橋和享受英文（www.enjoy-abc.online）提供情境化學習資源，幫助學生跳脫母語框架，實現流暢表達。 進一步了解學習迷思，建議閱讀 跨領域人才為什麼學不好英文？避免這3個常見思維陷阱。 誤區二：忽視「錯誤」背後的學習成因 許多英文老師將學生錯誤視為失敗，急於糾正。然而，應用語言學家Pit Corder（1967）與Ringbom（2007）強調，錯誤是語言學習的必經階段，也是寶貴的學習線索。若僅聚焦表面錯誤，教師可能忽略英語學習中思考與科學方法的價值。 錯誤分類與分析的重要性 表2：錯誤類型與教師應對建議 錯誤來源 例子 教師對策 Overproduction（過度產生） He the is a teacher. 引導學生發現多餘“the”的原因 Inherent Difficulty（語言難點） He went to University of Pennsylvania. 解釋專有名詞前定冠詞用法 Oversimplification（過度簡化） He didn’t wear mask today. 強調單數可數名詞需加冠詞 專家建議：教師應採用「Collect-Identify-Describe-Evaluate」四步驟，系統性分析錯誤來源並對症下藥。錯誤是學習的資訊寶庫，透過英商劍橋和享受英文（www.enjoy-abc.online）的個人化分析工具，教師可精準診斷學生問題，促進有效學習。 錯誤類型與教師應對策略，可參考 108課綱核心素養英文怎麼說？學校老師千萬別犯的3個常見錯誤。 誤區三：將「教學活動」混同於「學習活動」 許多教師認為豐富的教材與熱鬧的活動等同於有效學習，但教學熱度不等於學習深度。現代語言學習強調以學習者為中心，注重主動參與，而非僅在教師設計的框架中表演。 教學設計的三大迷思 表3：教學活動迷思與建議修正 迷思 典型做法 科學英文教學調整建議 活動越多越好 大量分組競賽、搶答 融入反思與真實任務 單純模仿就能學會 反覆朗讀、抄寫 鼓勵自主產出與溝通活動 只重表現不重反思 活動結束無總結 設計反思提問與自評機制 重點：學習者需經歷「試誤—反思—鷹架—應用」循環，才能內化語言知識、突破障礙。英商劍橋和享受英文（www.enjoy-abc.online）提供情境化任務與反思工具，協助教師打造深度學習體驗。 想掌握更多教學迷思與策略，建議閱讀 核心素養英文怎麼說？3大關鍵句型快速學會、避免常見錯誤。…

「國立大學排名」總是大家升學、申請留學時的熱門話題，但許多學生、家長對 大學排名的意義與指標有著錯誤迷思。文中將系統解析 四大常見誤區與對應英文說法，並以表格說明 指標差異與申請重點，協助你正確解讀臺灣國立大學排名，無論升學或求職都能找到適合自己的道路。 大學排名的現況與排行榜結構 根據QS、THE等國際知名排名，2024年臺灣國立大學中已有多校進入全球前300大，包括國立臺灣大學（NTU, National Taiwan University）、國立清華大學（NTHU）、國立成功大學（NCKU）等。不過，這些排行榜採用的評比指標（學術論文、國際聲望、師生比等），並不完全反映學生真正在乎的各層面。下表整理近年臺灣代表性國立大學及其世界排名： 排名 大學 2024 QS 全球排名 特色領域 1 國立臺灣大學（NTU） 76 醫學、工學、管理學 2 國立清華大學（NTHU） 180 理工、材料、社科 3 國立成功大學（NCKU） 225 工學、土木、醫學 4 國立交通大學（NYCU,合併前） 252 資訊、半導體工程 5 國立政治大學（NCCU） 581-590 商管、國際關係 相關資訊請參考 台灣大學排名別再誤信這3個迷思 。 國立大學排名的4大常見迷思與英文說法 迷思一：只要排名高就一定好？ — “A university’s high ranking means it’s always the best choice.” 重點說明：很多人認為學校只要排名高就代表教育品質優良、出路佳。但其實 排名只代表相對優勢，並非絕對保證。專業領域、學習環境、產業連結都可能影響就讀體驗與未來發展。 英文解釋： Many believe a high-ranked university is synonymous with superior education and better career prospects. In reality, rankings only show relative performance. Factors like department strengths, learning environment, and employer networks are equally important. 指標英文 中文解釋 意義與限制…